MS2-Wspomaganie edukacyjne osób dorosłych w sytuacjach tranzycyjnych

obowiązkowe

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z możliwościami i ograniczeniami wykorzystania doradztwa edukacyjnego w radzeniu sobie przez dorosłego człowieka z różnymi sytuacjami tranzycyjnymi.

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z możliwościami i ograniczeniami wykorzystania doradztwa edukacyjnego w radzeniu sobie przez dorosłego człowieka z różnymi sytuacjami tranzycyjnymi. Studenci poznają różne typy tranzycji: normatywne, traumatyczne, wydarzeniowe, ekologiczne, psychospołeczne i międzykulturowe oraz ich charakterystykę. Podjęte zostaną rozważania dotyczące możliwości wykorzystania przez osoby dorosłe różnych form edukacji (m.in. uczenia się przez doświadczenie, trenowania i szkolenia, modelowania zachowań, odgrywania ról) dla ich sprawnego/ efektywnego funkcjonowania w sytuacjach tranzycyjnych. Omówione zostaną także ograniczenia edukacyjnego wspierania człowieka w sytuacjach tranzycyjnych i ograniczona rola doradcy w tym zakresie.

1. Tranzycja – rodzaje sytuacji tranzycyjnych – edukacja – doradztwo edukacyjne

2. Tranzycje normatywne – edukacyjne wspomaganie przejścia człowieka na inne etapy rozwoju

3. Tranzycje traumatyczne – funkcjonowanie człowieka w sytuacjach granicznych, terapeutyczna funkcja edukacji, bezradność edukacji wobec tranzycji

4. Tranzycje wydarzeniowe – krytyczne wydarzenia życiowe i rekonstrukcja własnej biografii, nadawanie nowych znaczeń wydarzeniom, nowe ścieżki kształcenia

5. Tranzycje ekologiczne – (re)konstrukcja środowiska pracy i środowiska życia – wykorzystanie edukacji jako uczenia się przez doświadczenie

6. Tranzycje psychospołeczne – rekonstrukcja tożsamości – odgrywanie ról

7. Tranzycje międzykulturowe – szok kulturowy, akulturacja, bariery integracji – edukacja międzykulturowa

8. Doradztwo edukacyjne i doradcy wobec sytuacji tranzycyjnych – mity i rzeczywistość

1. Kargulowa A. (red.) (2009), Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa

2. „Edukacja Dorosłych” nr 1 (62), 2010, Poradnictwo dla dorosłych – refleksje, badania, praktyka

3. „Dyskursy Młodych Andragogów”, nr 13, 2012

4. Cieślikowska D., Kownacka E., Olczak E., Paszkowska-Rogacz A. (2006), Doradztwo zawodowe a wyzwania międzykulturowe, KOWEZiU, Warszawa.

1. Student zna:

- rodzaje sytuacji tranzycyjnych

- potencjalne konsekwencje sytuacji tranzycyjnych dla rozwoju osobistego/ zawodowego człowieka

- możliwości i ograniczenia edukacyjnego wspomagania człowieka dorosłego w sytuacjach tranzycyjnych

2. Student:

- rozumie znaczenie uczenia się przez całe życie w kontekście rozwiązywania/ radzenia sobie z sytuacjami tranzycyjnymi

- prezentuje postawę otwartości wobec problemów klienta wynikających z doświadczanych przez niego tranzycji

- test dotyczący treści wykładów