MS4 - Fonetyka praktyczna

W ramach zajęć będą omawiane i ćwiczone następujące zagadnienia:

- międzynarodowy alfabet fonetyczny;

- cechy samogłosek, dyftongów i spółgłosek;

- rozróżnianie długości samogłosek;

- kształtowanie wymowy samogłosek, dyftongów i spółgłosek;

- zapoznanie z systemem akcentów i intonacji języka angielskiego;

- ćwiczenia w produkcji i rozróżnianiu par minimalnych;

- odczytywanie transkrypcji fonetycznej;

- transkrybowanie wyrazów;

- kształtowanie intonacji w różnych rodzajach zdań;

- konstruowanie prostych ćwiczeń wymowy dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej

Głównym celem kursu Fonetyka jest zapoznanie studentów z systemem i klasyfikacją dźwięków brytyjskiej odmiany języka angielskiego (RP), rozróżnianie dźwięków ze względu na ich długość i jakość, kształtowanie poprawnej wymowy samogłosek, spółgłosek i dyftongów. Dzięki zapoznaniu z międzynarodowym alfabetem fonetycznym, student zostanie wyposażony w narzędzie świadomej kontroli różnych parametrów mowy podczas wypowiedzi.

W ramach przedmiotu doskonalona jest sprawność rozumienia ze słuchu oraz sprawność płynnego mówienia w języku angielskim.

Zajęcia prowazone w języku angielskim.

Głównym celem kursu Fonetyka jest zapoznanie studentów z systemem i klasyfikacją dźwięków brytyjskiej odmiany języka angielskiego (RP), rozróżnianie dźwięków ze względu na ich długość i jakość, kształtowanie poprawnej wymowy samogłosek, spółgłosek i dyftongów. Dzięki zapoznaniu z międzynarodowym alfabetem fonetycznym, student zostanie wyposażony w narzędzie świadomej kontroli różnych parametrów mowy podczas wypowiedzi.

W ramach przedmiotu doskonalona jest sprawność rozumienia ze słuchu oraz sprawność płynnego mówienia w języku angielskim.

Zajęcia prowadzone w języku angielskim.

W ramach zajęć będą omawiane i ćwiczone następujące zagadnienia:

- międzynarodowy alfabet fonetyczny;

- cechy samogłosek, dyftongów i spółgłosek;

- rozróżnianie długości samogłosek;

- kształtowanie wymowy samogłosek, dyftongów i spółgłosek;

- zapoznanie z systemem akcentów i intonacji języka angielskiego;

- ćwiczenia w produkcji i rozróżnianiu par minimalnych;

- odczytywanie transkrypcji fonetycznej;

- transkrybowanie wyrazów;

- kształtowanie intonacji w różnych rodzajach zdań;

- konstruowanie prostych ćwiczeń wymowy dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej

1. Baker, A. (2003). Ship or Sheep?. Oxford University Press, Oxford.

2. Collins, B. and I. M. Mees. (2008). Practical Phonetics and Phonology. New York: Routledge

3. Hancock, M. (1995). Pronunciation games. Cambridge University Press.

4. Hewings, M. (2007). English Pronunciation in Use Advanced Book with Answers, 5 Audio CDs and CD-ROM. Cambridge University Press.

5. Jones, D. (1997). English Pronouncing Dictionary, Cambridge: Cambridge University Press

6. O'Sullivan, J. (2007). The Heinle Picture Dictionary for Children, Heinle.

7. Roach, P. (2009) English Phonetics and Phonology: a Practical Course, Cambridge: Cambridge University Press.

8. Wells, J. C. (2000) Pronunciation Dictionary, Essex: Longman

W zakresie wiedzy student zna i rozumie:

• podstawowe pojęcia dotyczące fonetyki języka angielskiego, takich jak m.in. głoska, para minimalna, sylaba, dyftong, słaba forma itp., zorientowaną na zastosowania praktyczne w nauczaniu języka angielskiego

• system samogłosek, spółgłosek i dyftongów w języku angielskim;

• rodzaje i źródła błędów językowych w obszarze wymowy, z uwzględnieniem podobieństw i różnic w sferze fonetyki pomiędzy językiem angielskim i polskim.

W zakresie umiejętności student potrafi:

• poprawnie produkować samogłoski, spółgłoski i dyftongi w ramach brytyjskiej odmiany języka angielskiego (RP);

• poprawnie odczytywać zapis transkrypcji fonetycznej

• poprawnie zapisywać wyrazy w transkrypcji fonetycznej

• ocenić poprawność wymowy wyrazów w brytyjskiej odmianie języka angielskiego

W zakresie kompetencji społecznych student jest gotów do:

• docenienia wagi nauczania poprawnej wymowy we wczesnej edukacji językowej;

• samodzielnie konstruować proste ćwiczenia wymowy dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej;

• integrować ćwiczenia wymowy w obszarze pozostałych zagadnień edukacji językowej dziecka.

Podstawą do zaliczenia zajęć są:

1) Obecność, czyli regularne uczęszczanie na zajęcia.

2) Odrabianie prac domowych.

3) Aktywne uczestnictwo w zajęciach.

4) Ustne zaliczenie na koniec kursu.