MS2-Kształtowanie kompetencji medialnych

obowiązkowe

Celem kursu jest zrozumienie znaczenia komplementarności procesu edukacji i autoedukacji w warunkach mediatyzacji życia społecznego oraz poznanie uwarunkowań samokształcenia w cyberkulturze.

W ramach zajęć przedyskutowane zostanie znacznie kompetencji medialnych w płynnej nowoczesności oraz rola autoedukacji jako składnika procesów twórczego uczestnictwa w cyberkulturze.

W celu zidentyfikowania trudności związanych z samodzielnym nabywaniem kompetencji studenci podejmą aktywność autoedukacyjną poprzez: określenie zakresu wiedzy i umiejętności, które chcą nabyć, prezentację kompetencji bazowych, sformułowanie ścieżki rozwoju, dzielenie się efektami swoich działań w mediach społecznościowych oraz ewaluację osiągniętych postępów. Wnioski płynące z doświadczenia będą inspiracją do określenia uwarunkowań autoedukacji w obszarze poznawczym, afektywnym i regulacyjnym (metapoznawczym).

Zakres kształtowanej wiedzy i umiejętności powinien być związany z realizacją projektu opracowywanego w ramach przedmiotu „Interdyscyplinarne projekty twórcze” i spójny z potrzebami oraz predyspozycjami danego studenta.

D. Jankowski. Edukacja i autoedukacja, Współzależność Konteksty Twórczy rozwój, Toruń, Adam Marszałek, 2012

Pozostała literatura jest zależna od zakresu kompetencji wyznaczonych przez studentów.

Wiedza, student:

• wyjaśnia znaczenie komplementarności procesu edukacji i autoedukacji;

• omawia uwarunkowania procesu autoedukacji (aspekty poznawcze, afektywne i regulacyjne).

Umiejętności, student:

• prezentuje wstępny poziom swoich kompetencji w wybranym obszarze i wyznacza ścieżkę rozwoju;

• podejmuje działania z zakresu samokształcenia, wskazuje trudności, których doświadcza, ustosunkowuje się do nich i proponuje potencjalne rozwiązania;

• systematycznie udostępnia efekty swoich działań w mediach społecznościowych;

• dokonuje ewaluacji osiągniętych postępów.

Kompetencje społeczne, student:

• student zabiera głos w dyskusji, argumentuje własny punkt widzenia;

• nawiązuje współpracę z osobami i organizacjami, których kompetencje oraz zakres działalności pozwalają na rozwój zgodny z własnymi potrzebami oraz predyspozycjami.

Student jest zobowiązany do:

• publicznej prezentacji swoich aktualnych kompetencji z wybranego obszaru (portfolio, dotychczasowe osiągnięcia);

• przedstawienia planu rozwoju zgodnego ze wzorcowym formularzem;

• systematycznej publikacji w mediach społecznościowych efektów podejmowanych działań przez okres ustalony przez prowadzącego;

• identyfikacji trudności z zakresu poznawczego, afektywnego i regulacyjnego (metapoznawczego) oraz uczestnictwa w dyskusji na temat uwarunkowań procesu autoedukacji.