Klucze do filozofii

fakultatywne

Kurs ten ma za zadanie dostarczyć studentom klucze do zrozumienia niektórych zagadnień filozoficznych i pozwolić im z tych kluczy skorzystać, tak aby naprawdę rozumieli omawiane koncepcje. Drogą do osiągnięcia tego celu będą dyskusje na podstawie prezentowanych informacji i wspólnych analiz fragmentów tekstów.

Krótkie kursy z filozofii mają często to do siebie, że zna się po nich nazwiska niektórych filozofów i hasłowo ich wybrane koncepcje, których jednak dobrze się nie rozumie. Celem tego kursu jest dostarczenie studentom „kluczy”, dzięki którym uda się im dogłębnie zrozumieć wybrane zagadnienia czy koncepcje filozoficzne i samodzielnie sprawdzić, jakie mają one znaczenie i jakie są ich konsekwencje. Dzięki tym zajęciom studenci poznają odpowiedzi m.in. na następujące pytania:

1. Czym właściwie jest etyka cnoty?

2. Formy – o co chodziło Platonowi?

3. Formy – o co chodziło Arystotelesowi?

4. Jak naprawdę oddzielono teologię od filozofii?

5. Dlaczego filozofia ma problem z Kartezjuszem?

6. Jak czytać Nietzsche’go?

7. Czy da się zrozumieć Hegla i Heideggera?

8. Myśl słaba i honor poszczególnego imienia – o co chodzi w postmodernizmie?

9. Zrozumieć idealizmy (Hume, Berkeley, Kant)

10. O co chodzi w metafizyce, czemu Arystoteles ją wymyślił?

11. Wolność i przeznaczenie – jak to pogodzić, jak to rozumieć, jak żyć?

Zalecana literatura:

Platon, Fajdros

Platon, Państwo (fragm.)

Friedrich Nietzsche, Z genealogii moralności

Jean-François Lyotard, Postmodernizm dla dzieci (fragm.)

René Descartes, Rozprawa o metodzie

Arystoteles, Metafizyka (fragm.)

George Berkeley, Traktat o zasadach poznania ludzkiego

Immanuel Kant, Prolegomena do wszelkiej przyszłej metafizyki, która będzie mogła wystąpić jako nauka

Tomasz z Akwinu, Summa teologii, q. 1-3

Efekty kształcenia:

Wiedza:

– student ma uporządkowaną wiedzę o podstawowych kierunkach myśli filozoficznej i społecznej w perspektywie historycznej i współczesnej;

Umiejętności:

– student potrafi selekcjonować oraz interpretować informacje pochodzące z różnych źródeł tekstowych, ikonograficznych, elektronicznych;

– student potrafi dokonywać analizy tekstów filozoficznych;

Kompetencje społeczne:

– student rozumie znaczenie bogactwa i dziedzictwa kulturowego Europy;

– student jest gotowy pracować w zespole i prezentować wyniki prac zespołu.

Metody oceniania: testy cząstkowe, własne opracowania studentów (esej, poster, wykonane zadanie itp.).

Kryteria oceniania: na ocenę bdb wymagane jest wystarczające potwierdzenie osiągnięcia przewidzianych dla przedmiotu efektów uczenia się; osiągnięcie ich w niepełnym stopniu skutkuje odpowiednio niższą oceną. Zajęcia nie zostaną zaliczone w przypadku przekroczenia limitu nieobecności lub niepotwierdzenia w wystarczającym stopniu posiadania przewidzianych dla przedmiotu efektów uczenia się.