Zaawansowane zagadnienia w kognitywistyce

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-KOG-PL-OB1Z-1
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Zaawansowane zagadnienia w kognitywistyce
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Kognitywistyka 2
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Założenia (opisowo):	Podstawowa wiedza z zakresu psychologii procesów poznawczych, neurobiologii, filozofii umysłu i modeli obliczeniowych na poziomie zgodnym z wymaganiami rekrutacyjnymi na studia kognitywistyczne II stopnia
Tryb prowadzenia:	w sali
Skrócony opis:	Celem wykładu jest zapoznanie uczestników z głównymi aktualnymi nurtami badań i kontrowersjami w kognitywistyce. Wykład ma pomóc słuchaczom w (1) uzupełnieniu wiedzy z zakresu procesów poznawczych i ich podstaw mózgowych uzyskanej na wcześniejszych etapach edukacji, (2) doprecyzowaniu własnych zainteresowań badawczych, wyborze ścieżki kształcenia i seminarium magisterskiego. Wykład rozpoczyna się nakreśleniem aktualnych kontrowersji wokół architektury poznania (symboliczne vs ucieleśnionego poznanie, sieciowa organizacja systemu - zagadnienia obliczeniowe i neurobiologiczne). Dalej podjęta zostanie problematyka metodologiczna (w tym zwłaszcza współczesne metody neurobrazowania), zagadnienia elementarnych reprezentacji i procesów poznawczych, umożliwiających orientację w środowisku fizycznym i społecznym, i (na koniec) zagadnienia z pogranicza nauk badań podstawowych i stosowanych (edukacji, psychopatologii). Część wykładów będzie współprowadzona przez specjalistów w danym obszarze.
Pełny opis:	Celem wykładu jest zapoznanie uczestników z głównymi aktualnymi nurtami badań i kontrowersjami w kognitywistyce. Wykład ma pomóc słuchaczom w (1) uzupełnieniu wiedzy z zakresu procesów poznawczych i ich podstaw mózgowych uzyskanej na wcześniejszych etapach edukacji, (2) doprecyzowaniu własnych zainteresowań badawczych, wyborze ścieżki kształcenia w ramach studiów kognitywistycznych II stopnia i w wyborze seminarium magisterskiego. Wykład rozpoczyna się nakreśleniem aktualnych kontrowersji wokół architektury poznania (teorie dwóch systemów, poznanie symboliczne vs ucieleśnione, sieciowa organizacja systemu - zagadnienia obliczeniowe i neurobiologiczne). Dalej podjęta zostanie problematyka metodologiczna (w tym zwłaszcza współczesne zagadnienie miejsca współczesnych metod neurobrazowania w badaniach kognitywistycznych), zagadnienia elementarnych reprezentacji i procesów poznawczych, umożliwiających orientację w środowisku fizycznym i społecznym, i (na koniec) zagadnienia z pogranicza nauk badań podstawowych i stosowanych (w tym potencjalne zastosowania wiedzy kognitywistycznej w edukacji, czy wzajemne relacje między kognitywistyką a badaniami nad zaburzeniami poznawczymi). Część wykładów będzie współprowadzona przez specjalistów w danym obszarze. Proponowana lista tematów obejmuje: • Poznanie: abstrakcyjne i symboliczne czy ucieleśnione, kontekstowe i rozproszone? Analiza kontrowersji na poziomie danych behawioralnych, neurobiologicznym i obliczeniowym • Konektom: obliczeniowe i neurobiologiczne zagadnienia sieciowej architektury poznania. • Modele bayesowskie w modelowaniu poznania i procesów neurobiologicznych • Teorie dwóch systemów? • Współczesna metodologia kognitywistyki: Co nowego wnoszą obecne metody neuroobrazowania? • Ramy reprezentacji otoczenia fizycznego: przestrzeń, przedmiot, przyczynowość, liczba, czas • Mózgowe i poznawcze i rozwojowe mechanizmy poznania społecznego • Poznanie w normie i poznanie w patologii: jak badania nad zaburzeniami poznawczymi mogą wpłynąć na współczesną teorię procesów poznawczych. • Kognitywistyka a edukacja
Literatura:	Literatura przedmiotu obejmuje krótkie teksty przeglądowe lub dyskusyjne w języku angielskim publikowane w okresie ostatnich 10 lat w czasopismach i innych źródłach dostępnych w zasobach e-BUW lub innych ogólnodostępnych zasobach.:
Efekty uczenia się:	Po zakończeniu wykładu student:  rozpoznaje najważniejsze kontrowersje teoretyczne współczesnej kognitywistyki  porównuje i krytycznie ocenia różne modele architektury funkcjonalnej systemów poznawczych  porównuje różne podejścia do modelowania procesów poznawczych i aktywności mózgu  analizuje zalety i wady współczesnych metod kognitywistyki  wskazuje procesy poznawcze i neuronalne leżące u podstaw orientacji w otoczeniu fizycznym i społecznym  wskazuje potencjalne zastosowania wiedzy kognitywistycznej w innych obszarach
Metody i kryteria oceniania:	Praca semestralna - esej z wybranego obszaru wykładu przygotowany przez studenta na podstawie samodzielnie wybranej literatury (ok. 2000 słów), egzamin testowy z całości zagadnień prezentowanych na wykładzie
Praktyki zawodowe:	nie

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.