Podstawy poradnictwa wychowawczego I

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-PL-PS-SP305-03
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Podstawy poradnictwa wychowawczego I
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Psychologia wychowawcza stosowana
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Kierunek podstawowy MISMaP:	psychologia
Założenia (opisowo):	Kurs jest obowiązkowy dla studentów specjalizacji "psychologia wychowawcza". Przygotowuje do pracy w placówkach oświatowych (przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum), w roli psychologa szkolnego, w tej części jego zadań, które związane są z interwencją indywidualną wobec ucznia. Przygotowanie to obejmuje diagnozę przyczyn trudności lub problemów oraz planowanie postępowania terapeutycznego. Kurs obowiązkowy, II rok specjalizacji
Tryb prowadzenia:	w sali
Skrócony opis:	Zajęcia, w formie ćwiczeń, uczą postępowania diagnostyczno-konsultacyjnego w przypadku problemów lub trudności osobistych dzieci, z perspektywy psychologa pracującego w placówce oświatowej (przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum i liceum). Postępowanie diagnostyczne obejmuje kontakt z dzieckiem i jego rodzicami, zastosowanie swobodnych narzędzi diagnostycznych (rozmowa wstępna, rysunek, test projekcyjny, wywiad) oraz innych technik, w celu zaplanowania postępowania korekcyjnego (terapeutycznego). Ponadto przewiduje się sprawdzenie samodzielnie zdobytej wiedzy teoretycznej na temat głównych szkól terapeutycznych (kolokwium z literatury) oraz umiejętności interpretacji wyników badań (prace pisemne). Drugi semestr stanowi kontynuację pierwszego.
Pełny opis:	Zajęcia w sposób praktyczny uczą postępowania diagnostyczno-konsultacyjnego wobec dzieci w różnym wieku (przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum i liceum), w przypadku wystąpienia zgłaszanych przez osoby dorosłe (rodzice, nauczyciele, pedagog szkolny) trudności lub problemów, szczególnie problemów wychowawczych i rodzinnych. Dzieci te rekrutują się z placówek współpracujących z Wydziałem, są typowane przez pracowników szkoły, ale decyzję o współpracy podejmują rodzice. Postępowanie diagnostyczne obejmuje kontakt z dzieckiem i jego rodzicami, zastosowanie swobodnych narzędzi diagnostycznych (rozmowa wstępna, rysunek, test projekcyjny, wywiad), zastosowanie innych, stosownych w danym przypadku technik diagnostycznych, opracowanie diagnozy i zaplanowanie postępowania korekcyjnego (terapeutycznego). W semestrze zimowym przewiduje się ponadto sprawdzenie samodzielnie zdobytej wiedzy teoretycznej na temat głównych szkól terapeutycznych i technik psychoterapii (kolokwium z literatury), co stanowi przygotowanie do pracy przewidzianej jako kontynuacja omawianego przedmiotu w następnym, letnim semestrze. Drugi semestr stanowi bowiem kontynuację kontaktu z diagnozowanym dzieckiem, w celu zrealizowania zaplanowanego postępowania korekcyjnego.
Literatura:	literatura obowiązkowa: Grzesiuk L. (red.), (2005). Psychoterapia: Teoria: podręcznik akademicki. Warszawa: ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury. (wybrane rozdziały) Grzesiuk L. (red.), (2006). Psychoterapia: Praktyka: podręcznik akademicki. Warszawa: ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury. (wybrane rozdziały)
Efekty uczenia się:	Dwusemestralny przedmiot "Podstawy poradnictwa wychowawczego I" i "Podstawy poradnictwa wychowawczego II" uczy postępowania diagnostyczno-korekcyjnego z dziećmi i rodzinami doświadczającymi indywidualnych problemów czy trudności wychowawczych, z jakimi spotyka się psycholog pracujący w oświacie. Ukończywszy kurs student będzie umiał zastosować narzędzia diagnostyczne, zinterpretować wyniki badań, zaplanować postępowanie korekcyjno-terapeutyczne, zrealizować je i zapewnić kontynuację pracy. Będzie ponadto posiadał wiedzę na temat głównych szkol terapeutycznych i technik psychoterapii.
Metody i kryteria oceniania:	Podstawą zaliczenia przedmiotu w pierwszym semestrze kursu ("Podstawy poradnictwa wychowawczego I") jest zrealizowanie zaplanowanego postępowania diagnostycznego, opracowanie jego wyników w formie diagnozy, sformułowanie planu postępowania korekcyjnego, zaliczenie sprawdzianów wiedzy z zakresu szkól terapeutycznych i technik psychoterapii.
Praktyki zawodowe:	Zdobyte umiejętności będą przydatne przy realizacji zadań w ramach praktyk zawodowych.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.