La España multicultural

Master's seminars

El estudiante debe orientarse en la historia y cultura de España.

El estudiante debe dominar la lengua española en el grado avanzado y la inglesa en el grado que permite la lectura de los textos académicos.

Blended learning

El objetivo del seminarium es la investigación de los problemas derivados del carácter multicultural de España. Sin embargo, la "multiculturalidad" es aquí entendida de un modo muy amplio por lo cual los temas dependerán de los intereses particulares de los estudiantes. De todas formas, dado el peso de la problemática feminista y nacionalista en el contexto histórico-cultural español, se sugieren los temas que oscilan alrededor de la situación de la mujer y las personas LGTB, los nacionalismos periféricos (Cataluña, Galicia, País Vasco), los Nuevos Movimientos Sociales y las clases sociales marginalizadas (precariado) pero también cualquier otra minoría o grupo discriminado, o sea las perspectivas que cuestionarán la visión centralista y hegemónica de España así la mundial en general.

El objetivo del seminario es investigar la problemática de la multiculturalidad de España, una "multiculturalidad" entendida de un modo muy amplio. En el marco del seminario pueden aparecer los temas relacionados con la situación de la mujer en la historia y cultura de España así como la de las personas de otra que la heterosexual orientación (LGTBQ+), la construcción de los regionalismos y los nacionalismos periféricos, las tendencias antisistema y los populismos que dominaron la escena política en la España actual, la aparición de los Nuevos Movimientos Sociales, los problemas de las clases sociales marginalizadas que se manifestaron con la crísis de 2008 así como cualquier otra manifestación histórica o cultural que cuestione una visión monolítica, centralista y hegemónica de España. Durante las clases, los estudiantes conocerán las teorías críticas básicas que cuestionan los discursos dominantes en la opinión pública. Aprenderán los métodos del análisis que les permitirán realizar su propia investigación. Escogerán su tema al cual adoptarán un método más apropiado. Los temas escogidos pueden tratar tanto la temática histórico-cultural, como la literatura y la traducción bajo la condición de adoptar la perspectiva determinada para el seminario. Asimilarán el sistema de citación impuesto para el seminario y perfeccionarán la técnica de redactar el trabajo de investigación. En consecuencia, realizarán su propia investigación y escribirán la tesis de licenciatura.

"MLA Handbook. Eight Edition", MLA, New York, 2016 / https://style.mla.org/

Dependiendo de los temas que los estudiantes escojan para escribir su tesis, la bibliografía puede variar. La lista que sigue tiene pues un carácter más bien orientativo. Todos los textos pueden ser compartidos con los estudiantes por la profesora.

Ahmed, Sara, "The Promise of Happiness", Duke University Press, 2010 (fragmenty)

Augé, Marc, "Los “no lugares”. Espacios del anonimato. Una antropología de la Sobremodernidad". Gedisa, 2000 (fragmenty)

Blanco, Carmen "El contradiscurso de mujeres", Nigra, Vigo, s.f. (fragmenty)

Berger, John "Modos de ver", Gustavo Gili, Barcelona, 2016 (fragmenty).

Bornay, Erika "Arte se escribe con M de mujer", Sd edicions, Barcelona, 2009 (fragmenty).

Chomsky, Noam "Razones para la anarquía", Malpaso, Barcelona, 2014 (fragmenty).

Davis, Ben "9,5 Theses on Art and Class", Haymarket Books, Chicago, 2013 (fragmenty).

Fernández García, J. M. et al. (red.) "Textos de Mulher/Muller/Mujer", Universidad de Extremadura, Cáceres, 2004 (fragmenty).

Harvey, David. Bunt miast. Prawo do miasta i miejska rewolucja. Bęc Zmiana, 2012.

Illouz, Eva. Intimidades congeladas. Las emociones en el capitalism. Katz Ediciones, 2007 (fragmenty)

Múñoz López, Pilar "Mujeres españolas en las artes plásticas", Síntesis, Madrid, 2003 (fragmenty).

Reimóndez, María, “Pasados diversos, futuros prometedores”. Itinerarios, 20, 2014, pp. 13-24.

Standing, Guy, "Prekariat. Nowa niebezpieczna klasa". PWN, 2014.

Bibliografía adicional:

BOGUSZEWICZ, Maria (2014) “Droga do autonomii: Katalonia, Kraj Basków i Galicja jako przykład emancypacji kultur mniejszościowych” en: A. W. Brzezińska y J. Schmidt (ed.) Regiony i regionalizmy w Europie: Badania – Kreacje – Popularyzacje. Wrocław: Polskie Towarzystwo Ludoznawcze: 101-113.

BOGUSZEWICZ, Maria y GARRIDO GONZÁLEZ, Ana, ed. (2014) “Identidade, memoria e xénero: un achegamento panorámico aos Estudos Galegos” (dossier). Itinerarios (Universidad de Varsovia). Vol.20: 8-121.

BOGUSZEWICZ, Maria (2016) “Amor de tango de María Xosé Queizán y los discursos feministas de la Transición desde una perspectiva sociocrítica”. Sociocriticism.(Universidad de Granada).

CONOCIMIENTO [estudiante conoce y sabe]

K_W01: especificidad temática y metodológica para el campo de los estudios ibéricos, que es capaz de desarrollar creativamente y aplicar en actividades profesionales, terminología en el campo de los estudios ibéricos, especialmente en la dimensión social, política y cultural, a nivel extendido

K_W02: vínculos entre el campo de los estudios ibéricos y llas teorías de las humanidades y las ciencias sociales de carácter no hegemónico y antisistema

K_W03: conceptos y principios básicos en el campo de la protección de la propiedad intelectual y los derechos de autor y la necesidad de gestionar los recursos de propiedad intelectual

K_W04: fenómenos científicos y culturales en Polonia y España, y en particular tiene un conocimiento profundo de las conexiones entre las nuevas investigaciones y tendencias en la historia y la cultura de España con otros discursos humanísticos

K_W05: terminología, teoría y metodología en el campo de la historia y la cultura españolas, relevante para los estudios ibéricos

K_W06: corrientes contemporáneas de escuelas de investigación, incluidos los estudios culturales, propios de los estudios ibéricos

HABILIDADES [estudiante es capaz de]

K_U01: utilizar las habilidades de investigación adquiridas, incluido un análisis crítico de los productos culturales y fenómenos sociales españoles, una síntesis de varias ideas y puntos de vista, selección de métodos y de herramientas de investigación, desarrollo y presentación de resultados, que permitan soluciones originales a problemas complejos en el campo de los estudios culturales, propios de los estudios ibéricos

K_U02: adquirir de forma autónoma conocimientos en el campo de los estudios ibéricos y ampliar la capacidad investigadora y realizar acciones autónomas encaminadas al desarrollo de competencias y a la gestión de la propia carrera profesional

K_U03: utilizar las habilidades lingüísticas adquiridas en el campo de la comprensión y creación de textos orales y escritos utilizando terminología profesional

K_U05: utilizar la lengua española en el nivel C2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

COMPETENCIAS SOCIALES [estudiante está preparado para]

K_K01: evaluar críticamente sus propios conocimientos y habilidades y también comprender la necesidad de desarrollo continuo

K_K02: resolver dilemas relacionados con el desempeño de la futura profesión

K_K04: seguimiento de los procesos y fenómenos contemporáneos que ocurren en la cultura, la política y la sociedad de España

Al finalizar el primer año será necesario entregar un plan de trabajo, bibliografía preliminar y un fragmento del trabajo escrito (por ejemplo, parte del primer capítulo, introducción, etc.); al finalizar el segundo año habrá que presentar la tesis completa. Para ello, será necesario un contacto regular con el promotor (por ejemplo, por correo electrónico, en tutorías, etc.). La asistencia a las clases sobre los métodos y las herramientas de investigación es obligatoria para todos, mientras que el resto de clases serán de consultas, a las que los estudiantes se apuntan individualmente. El número mínimo de consultas por estudiante durante el curso académico es de cuatro. También habrá la oportunidad realizar una presentación frente al grupo sobre la investigación (opcional). Las clases de teoría (metodología y herramientas del investigador) se desarrollarán en forma de debates y talleres en los que los alumnos tendrán la oportunidad de participar activamente. Para las clases teóricas será necesaria la lectura de textos propuestos por la profesora o los estudiantes, cuyo conocimiento se comprobará mediante la participación activa en clase o una prueba escrita breve (a elección del estudiante).