Print syllabusCulturas de la memoria. El caso argentino. Análisis de la producción literaria y fílmica en la pos dictadura argentina.
General data
| Course ID: | 3305-KPA-U |
| Erasmus code / ISCED: | (unknown) / (unknown) |
| Course title: | Culturas de la memoria. El caso argentino. Análisis de la producción literaria y fílmica en la pos dictadura argentina. |
| Name in Polish: | Kultury pamięci. Analiza wybranych powieści i produkcji filmowych post-dyktatury argentyńskiej |
| Organizational unit: | Institute of Iberian and Ibero-American Studies |
| Course groups: |
(in Polish) Plan specjalności hiszpańskiej 1 rok 2 stopnia (in Polish) Plan specjalności hiszpańskojęzycznych 2 rok 2 stopnia (in Polish) Plan specjalności latnoamerykańskiej 1 rok 2 stopnia (in Polish) Przedmioty do wyboru specjalności hiszpańskiej dla studiów 2 stopnia |
| ECTS credit allocation (and other scores): |
(not available)
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| Language: | Spanish |
| Type of course: | elective courses |
| Short description: |
El seminario prepara a los estudiantes para la investigación y para la elaboración de una ponencia breve utilizando los elementos teóricos relacionados con la temática de la memoria, la construcción de la identidad, la pos-memoria y el análisis de los discursos. El estudiante profundizará su conocimiento del contexto socio histórico de la producción de las obras literarias y fílmicas que le permitirá situarse y crecer en su comprensión del contexto argentino de la dictadura y post-dictadura argentina en el contexto latinoamericano. |
| Full description: |
En Argentina se ha dado un caso paradigmático en relación con la construcción de las memorias a raíz de lo sucedido durante la última dictadura argentina entre los años 1976 y 1983. En primero lugar porque se desarrolló el Juicio a las Juntas Militares, cúpula del gobierno dictatorial, en los cuales toda la sociedad argentina pudo ser testigo y ver a los acusados de genocidio sentados en el banco de los acusados. Allí el valor del testimonio de los sobrevivientes de los campos de concentración fue clave. Aunque durante las presidencias de Alfonsín y Menem hubo ciertos retrocesos en materia judicial, las organizaciones de Derechos Humanos no cesaron en su lucha por la Memoria, Verdad y Justicia Finalmente, durante las presidencias de Néstor Kirchner y Cristina Fernández se reanudaron los juicios y muchos de los culpables cumplen condena en cárceles comunes. Estos hechos no pasaron desapercibidos a un sinnúmero de producciones literarias y fílmicas. El propósito de este curso es analizar los vínculos entre memorias colectivas, memorias silenciadas o clandestinas, relaciones entre memoria y discurso social, y el concepto de nostalgia como elemento subjetivo de la memoria en el discurso literario, fílmico, cultural y social desarrollado por Svetlana Boyn. Lo realizaremos según la perspectiva teórica que analiza los trabajos de la memoria social y cultural en relación con diversas teorías de la memoria (Andreas Huyssen, memorias en disputa de Elizabeth Jelin, memoria clandestina en Michael Pollak y postmemoria en Marianne Hirsch) Durante el curso realizaremos un acercamiento a los contextos sociohistóricos de producción de la memorias, de sus avances y retrocesos, de sus silencios y olvidos. Bloque I Testimonio y memoria: relatos de supervivencia al terrorismo de Estado en Argentina. “no ficción” narrativa: deslindes y entrecruzamientos entre periodismo y literatura. El andamiaje de las memorias. Memoria colectiva. Los organismos de Derechos Humanos. Bloque II Los hijos de desaparecidos. La post-memoria. La autoficción como construcción de otras memorias clandestinas. Bloque III Discursos actuales de las políticas de la memoria. El memorial. La ESMA. Los otros hijos: desfiliación. Corpus La escuelita, Alicia Parnoy Villa, Luis Guzmán Los topos, Felix Bruzzone La casa de los conejos, Laura Alcoba ¿Quién te crees que sos? Ángela Urondo Raboy Escritos Desobedientes, Colectivo Historias Desobediente Oración, María Moreno Filmy Crónica de una Fuga, Israel Adrian Caetano Operación Mexico, Leonardo Bechini Infancia Clandestina, Benjamín Ávila Los rubios, Albertina Carri Documentales Flores de Septiembre. Dirigida por Roberto Testa, Pablo Osores y Nicolás Wainszelbaum. |
| Bibliography: |
(in Polish) Boym, Svetlana (2001) El futuro de la nostalgia. Madrid. Antonio Machado Libros. Calveiro, Pilar. (1998). Poder y desaparición. Los campos de concentración en Argentina. Buenos Aires: Colihue Erll, Astrid (2012) Memoria colectiva y culturas del recuerdo: estudio introductorio. Bogotá, Universidad de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales-CESO, Departamento de Lenguajes y Estudios Socioculturales. Gatti, Gabriel (2011) El lenguaje de las víctimas: silencios (ruidosos) y parodias (serias) para hablar (sin hacerlo) de la desaparición forzada de personas. Bogotá. Universitas humanística nro 72 julio-diciembre pp. 89-109 (2017) Desapariciones. Usos locales, circulaciones globales. Bogotá. Siglo de Hombre Editores, Universidad de los Andes. Hirsch, Marianne (2015) La generación de la posmemoria. Carpe Noctem. Huyssen, Andreas (2002) En busca del futuro perdido. México. Fondo de Cultura económica. Jelin, Elizabeth (2002) Los trabajos de la memoria. España. SIGLO XXI. Longoni, Ana (2007). Traiciones. Buenos Aires: Norma. Capítulos 1 y 2. Pietrak, Mariola (2018) Hacia la pos/ familia. Representaciones de la familia en siete autoras argentinas (1981-2-13) Lublin. Universidad Maria Curie-Skłodowska de Lublin. Padilla libros Editores y libreros. Pollak, Michael (2006) Memoria, olvido y silencio. Argentina. Ediciones al Margen. Escritura y cultura visual después del holocausto. Ricoeur, Paul (2004). “El testimonio”. En La memoria, la historia, el olvido. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, pp. 208-214. Sarlo, Beatriz (2005). Tiempo Pasado. Cultura de la memoria y giro subjetivo. Una discusión. Buenos Aires: Siglo XXI. Simón, Paula (2014). “Exilio y autotraducción en la narrativa testimonial concentracionaria argentina. El caso de The Little School. Tales of Disappearance & Survival in Argentina, de Alicia Partnoy”. Orbis Tertius N° 19-20. 29-39. Gamerro, C. (2010). “Tierra de la memoria”. Página 12, suplemento Radar http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/libros/10-3787-2010-04-11.html. |
| Learning outcomes: |
(in Polish) Wiedza: absolwent zna i rozumie S2K_W01 specyfikę przedmiotową i metodologiczną właściwą dla studiowanego kierunku, którą jest w stanie rozwijać twórczo i stosować w działalności profesjonalnej, terminologię z zakresu studiowanego kierunku na poziomie rozszerzonym S2K_W04 zjawiska naukowe i kulturalne w Polsce i hiszpańskojęzycznych krajach Ameryki Łacińskiej, a zwłaszcza ma pogłębioną wiedzę o powiązaniach nowych badań i trendów z zakresu studiowanego kierunku z innymi dyskursami humanistycznymi S2K_W05 terminologię, teorię i metodologię z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiów iberystycznych Umiejętności: absolwent potrafi S2K_U01 wykorzystać nabyte umiejętności badawcze, obejmujące krytyczną analizę wytworów kultury i zjawisk społecznych w hiszpańskojęzycznych krajach Ameryki Łacińskiej, syntezę różnych idei i poglądów, dobór metod i konstruowanie narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na oryginalne rozwiązywanie złożonych problemów w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiów iberystycznych S2K_U02 samodzielnie zdobywać wiedzę w zakresie studiowanego kierunku i poszerzać umiejętności badawcze oraz podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową S2K_U06 potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem różnych kanałów, technik komunikacyjnych ze specjalistami języku polskim i hiszpańskim w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiów iberystycznych Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do S2K_K01 współdziałania w grupie, przyjmując w niej różne role S2K_K02 rozstrzygania dylematów związanych z wykonywaniem przyszłego zawodu |
| Assessment methods and assessment criteria: |
Producción de un ensayo que reflexione sobre uno de los temas centrales del seminario: memoria, post-memoria, identidad. Para ello se solicita construir un pequeño corpus crítico-literario que recupere algún/os de los textos propuestos en el programa o que incorpore otro/s relacionados. De desarrollará en dos formas: 1. Escrita: extensión mínima de 5 páginas incluyendo notas y bibliografía. 2. Oral: presentación de 20 minutos como máximo, en un coloquio con fecha a pautar |
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