Spanish for Literary Studies II (Enseñanza de español con fines literarios II)

El objetivo principal del curso es desarrollar y consolidar activamente las habilidades lingüísticas (expresión oral y escrita, comprensión de la comunicación oral y escrita) en el idioma español y, por lo tanto, sistematizar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, en las que se deberían mejorar las habilidades fonológicas, gramática y comunicación y de estilo en expresión oral y lenguaje escrito y familiarizarse con la cultura del área del idioma español.

Estas habilidades formadas en el contexto académico deben ser la base para comprender y crear textos en español integradas en el programa de estudios, que también incluyen los conocimientos culturales, y se desarrollan con la perspectiva de preparar la tesis que corona el primer ciclo de enseñanza.

Capacidad para hablar español y comprender producciones orales y escritas que permita la participación en clases académicas en español para desarrollar aún más la competencia comunicacional a nivel académico.

El objetivo de la asignatura es perfeccionar el conocimiento de la Lengua Espańola y desarrollor las destrezas ya adquiridas( expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva), a travęs del aprendizaje del lenguaje presente en el discurso audiovisual y verbal .El estudiante aprendera a interpretar analizar textos literarios. Se estimulara la comprensión lectora a través de comentario y análisis fragmentos de ltextos, articulos, ensayos, noticia/información presentada.

Se hara especial enfasis en las diferencias suprasegmentales de registros ,enriquecimiento del vocabulario y fraseología.

Sistematización de contenidos gramaticales más avanzados para conseguir una mayor precisión y contextualizacion de expresión oral y escrita, con tal de que el estudiante sepa analizar, interpretar y comentar el texto literario/ discurso academico/ debate academico y pueda participar en los proyectos academicos de investigacion realizados por la universidad en espanol. Tambien sabra interpretar la realidad linguistica, cultural y literaria de los paises latinoamericanos.

En III curso el estudiante aprenderá a diferenciar y a practicar los distintos registros estilísticas del idioma español propios para:

- lenguaje coloquial

- lenguaje literario-culto

- lenguaje periodístico

- lenguaje de los documentos oficiales

Enfasis especial en la diferencias existentes entre el discurso oral y escrito.

El estudiante conocerá el estilo y el lenguaje de:

a) información periodística

- relato breve, corta información, noticia

- mensaje oral o audiovisual (noticias de la radio o tediarios)

b) discurso periodístico

- reportaje (televisión)

- ensayo, reportaje (prensa)

c) entrevista

- televisión

- prensa

d) diarios/ revistas/ revistas de corazón

e) formas literarias

- prosa : narración

descripción

monólogo

ensayo literario

fragmentos de novelas

- poesía: fragmentos de poemas

fragmentos de obras de teatro

f) documentos oficiales

Al finalizar el III curso el estudiante sabra presentar la misma información en forma oral y escrita; como información periodística o comunicado oficial, etc. aplicando siempre

vocabulario y estilo propios para los distintos registros.

1. Trabajo con textos 1.

Lectura, comprensión lectora, comentario y análisis de texto.

Este curso estimula la comprensión lectora del estudiante a través de comentario y análisis de textos representativos para distintos géneros y estilos literarios. Enfasis en las diferencias

suprasegmentales de registros , enriquecimiento del vocabulario y fraseología.

Sistematización de contenidos gramaticales más avanzados para conseguir una mayor

precisión de expresión oral y escrita. Análisis de los tipos textuales de mayor uso en el

español contemporáneo. El texto presentado y analizado en clase sirve de punto de partida

para un debate, redacción, ensayo o resumen.

2. Trabajo con textos 2.

Análisis de texto (artículos de prensa actuales, fragmentos de obras literarias) y redacción.

El objetivo del presente curso es aproximar al estudiante a las reglas que rigen la expresión

escrita/ redacción. A través del análisis de textos presentados (gramática, estilo, léxico) el

estudiante aprenderá las principales pautas de la redacción y practicará las distintas formas de

epresión escrita (resumen, redacción, ensayo, reseña). Se presentarán los mecanismos más

característicos de la lengua escrita y los organizadores del discurso.

Se hará especial énfasis en:

- diferenciación de registros : español coloquial/ español culto

- tipificación y contextualización del discurso

- composición de textos escritos

- formas de la composición escrita

- régimen preposicional

- estilos

- los signos de puntuación

- ampliación de vocabulario ( modismos, refranes, metáforas, sinónimos/ antónimos/

parónimos)

3. Comprensión audituva. Producción oral 1.

Comprensión del discurso oral ( material audiovisual, grabación).

El objetivo principal del curso es perfeccionar la habilidad auditiva del estudiante,

propiciando la comprensión de mensajes audiovisuales ( de mayor grado de dificultad, temas

"cultos") concernientes a los aspectos culturales de la realidad hispanoamericana y española.

Un vídeo o una grabación constituyen la base para la realización de distintas tareas que

desarrollan estrategias lingüísticas y cognitivas de la expresión oral ( análisis de tésis,

argumentos; selección, síntesis, precisión, formulación de opiniones). Los estudiantes aprenden léxico especializado, hacen ejercicios lexicales y traducciones traducciones comparativas en base al material presentado.

Discurso oral. Comprensión auditiva. Expresión oral y redacción.

El objetivo principal de estas clases es desarrollar las destrezas comunicacionales ya

adquiridas (expresión oral y escrita, comprensión del mensaje oral y escrito). El material

presentado (peliculas documentales, largometrajes, teldiarios, reportajes) concerniente a la

actualidad socio-política española e hispanoamericana - al igual que problemas de interés

general - serán la base de un debate y una redacción . La ampliación del vocabulario influye

en la creatividad y precisión de la expresión escrita (composición, resumen, ensayo,

traducción comparativa). Uso práctico de las estructuras gramaticales aprendidas, léxico

nuevo, diferenciación de estilos.

Especial énfasis en:

- diferencias entre el español castellano y americano

- diferencias entre lengua hablada y lengua escrita

- enriquecer el vocabulario

- usos orales de la lengua:

monólogo, diálogo, conversación, descripción, exposición, narración, debate

- formas coloquiales y cultas/oficiales del lenguaje

- mecanismos y organizadores más frecuentes del discurso

- mejorar la capacidad de síntesis (resumen oral y escrito)

Sistema de evalución vigente para los cuatro tipos de clases.

Para aprobar el semestre el estudiante tiene que:

a) escribir 4 trabajos. 3 redactados en casa: composición, ensayo, reseña, etc. concernientes a

temas tratados en el aula y 1 trabajo de control: redacción, ejercicio de gramática y léxico,

traducción, etc- depende del profesor.Así pues tendrá que escribir un total de 16 trabajos.

b) participar activamente en la clase

Al finalizar el III curso el estudiante ha de pasar un examen escrito y oral que abarca el

material gramatical y lexical presentado en clase y que concierne los temas debatidos en el

aula.

Habilidades comunicacionales: expresión oral.

1. Formular opiniones (crítica/elogio/recomendación) concernientes a un libro, película,

artículo de prensa, fragmento de texto literario, etc.

2 Exposición, reproducción y comentario de una noticia (prensa, radio, televisión)

3. Resumir la información que lleva el mensaje audiovisual. Síntesis y precisión del

resumen. Temas concernientes a la cultura y la realidad socio-política. (noticias de radio,

telediarios).

4. Conocimiento práctico y comentario de algunos aspectos (historia, cultura, literatura,

política, problemas sociales) de la realidad española e hispanoamericana. Temas

presentados en el aula.

(Véase: algunos aspectos culturales, políticos y sociales concernientes a España e

Hispanoamérica).

5.Comentar los acontecimientos más importantes de la actualidad política, social y

económica mundiales.

6. Dramatización. Presentar una entrevista (ej. de trabajo, para solicitar una beca).

Monólogo/diálogo.

7. Contextualización del discurso. Diferenciación de los distintos registros usadas en el

discurso oral

- lenguaje perodístico/ literario

- lenguaje coloquial/ literario/ culto/ oficial

8. Usos orales de la lengua:

- conversación

- exposición

- narración

- descripción

- resumen

- dramatización

- debate

9. Potencialización de las habilidades comunicativas orales del estudiante mediante el uso del

nuevo léxico aprendido en el aula.

Vocabulario concerniente a los siguientes temas:

1. temas sociales

- la mujer en la sociedad, limitaciones/retos (España, Polonia, América Latina)

- la violencia doméstica

- el paro

- la sociedad de consumo

- la tolerancia

2. el hombre y la salud

- los logros de la medicina contemporánea

- los trasplantes

- la fertilización in vitro

- la actividad física; la longevidad

- la calidad de vida

- SIDA

3. los retos del siglo XXI

- problemas de la ecología ( degradación del medioambiente)

- el terrorismo mundial

- la crisis de la familia - solteros por elección propia

- las drogas

4. el poder de los medios de comunicación

- el papel de los medios de comunicación en la formación de opiniones

- creación de la imagen, personalidad

- la publicidad

- el papel de la televisión/ Internet

5. problemas éticos del siglo XXI

- la pena de muerte

- la eutanasia

- la crisis de la religión

- la legalización de matrimonios homosexuales

6. problemas de los estudiantes universitarios

Habilidades comunicacionales: expresión escrita

1. Redactar una corta información / breve comentario concerniente a una noticia de prensa, radio o televisión.

2. Resumir (síntesis y precisión) de un artículo de prensa.

3. Resumir escuetamente la información que conlleva el discurso audiovisual (documentales,

largometrajes).

4. Reseñas de artículos, libros, películas.

5. Redacciones sobre los temas presentados en clase (uso del vocabulario correspondiente).

6. Formular opiniones (comentario, ensayo, crítica, etc.) sobre la actualidad cultural, social y

política (véase: objetivos comunicacionales, listado de temas ).

Problemas concernientes a la realidad española, latinoamericana, internacional (algunos

aspectos, vocabulario especializado aprendido en clase).

7. Reproducción de algunos fragmentos de textos trabajados.

8. Transcripción del discurso oral o audiovisual.

9. Traducción de fragmentos de artículos de prensa y textos literarios ( énfasis en el

vocabulario, estilo y fraseología propios para estas formas de expresión escrita).

10. Presentar la misma información / situación en forma de:

- diálogo

- comentario

- resumen

Diferenciación de estilos: lenguaje coloquial / lenguaje oficial; estilo literario/ información

periodística.

11. Uso práctico de fraseología, modismos, refranes y metáforas en ejercicios gramaticales. Detección de errores.

12. Diferenciación y aplicación práctica en la expresión escrita de los distintos matices

semántico - estilísticos de modos y tiempos verbales.

Algunos problemas de la realidad cultural, social y política:

I. ESPAÑA

1.Monarquía española

- familia real

- el papel del rey en la transición

- España en el siglo XX - del franquismo a la democracia

2. La mujer española – el papel de la mujer en la sociedad en los últimos 50 años.

3. España cañí.

4. Madrid, capital de España. Recorrido por los lugares más emblemáticos de la ciudad.

Comentario de Mario Vargas Llosa.

5. El problema de la vivienda en España.

6. Memoria de la guerra civil.

7.Tolerancia- España quiere tolerar.

8. Religiosidad en España.

9. Emigración ilegal en España.

10. Turismo como industria nacional.

11. La Ruta Jacobea.

12. Costumbres más típicas españolas relacionadas con Nochebuena, Nochevieja y Semana

Santa.

13. Museos de España.

14. Un día en la provincia de Soria. Fiestas de reconstrucción histórico - artística. Las

tradiciones.

15. La Real Academia Española. Sus fines y actividades.

16. Las señas de identidad de un artista: Cervantes, Velázquez, Gaudí, Carlos Saura.

17. Entrevistas con actores españoles:

- Antonio Banderas

- Ana Belén

18. El cine español:

- ciclo Almodóvar: Todo sobre mi madre

Hable con ella

Kika

- cine femenino: Como ser mujer y no morir en el intento

19. Actualidades sociopolíticas y culturales concernientes a España / telediarios TVE

II. AMERICA LATINA

1. CUBA 40 años de la revolución: pasado, presente y futuro.

- historia

- actualidad

- música folclórica cubana (Buena Vista Social Club)

- cine cubano: Fresa y chocolate

Guantamanera

- Castro frente a Oliver Stone - entrevista, el Mundo

2. CHILE Pinochet

- actualidad chilena a base de telediarios y reportajes de TV chilena

- escritores chilenos: Isabel Allende (fragmentos de Eva Luna, La casa de los espíritus -

traducción)

3. MEXICO

- Ciudad de México - zona de desastre (la difícil vida en una de las megalópolis más

contaminadas del mundo)

- Ciudad de México - la fatalidad elegida

- música folclórica mexicana : los mariachis como fenómeno cultural

- costumbres y comida mexicanas en base a "Como agua para chocolate" de Laura Esqivel:

● fragmentos del libro (traducción)

● película

- grandes escritores mexicanos: Octavio Paz, Premio Nobel de Literatura

4. VENUEZUELA

- la historia más reciente:el presidente Chávez (la llegada al poder, problemas de gobierno,

referéndum revocatorio, victoria electoral)

- problemas de actualidad sociopolítica y cultural en base a telediarios de Venevisión

5. GUATEMALA, NICARAGUA - proyectos de desarrollo promovidos por ONG.

6. La ruta maya en Yucatán. El mestizaje. Los mayas.

7. Interculturalidad y mestizaje en Hispanoamérica.

8. Emigración hispana a EE.UU.

- "Los hijos de Sánchez" - posibilidades, retos y obstáculos que han de superar los emigrantes

latinos en los Estados Unidos (vídeoreportaje y texto)

- Spanglish

9. Temas de actualidad colombiana, venezolana y chilena en base a telediarios nacionales.

10. Entretenimiento en televisiones hispanas: concursos, telenovelas.

11. Los maestros de literatura hispanoamericana;

a) Mario Vargas Llosa - entrevista

- ensayos periodísticos , el País

- fragmentos de "La guerra del fin del mundo" (ejercicio gramatical)

- fragmentos de "La fiesta del chivo" (análisis, traducción)

b) Gabriel García Márquez

- ensayo periodístico, fragmentos (Las esposas felices se suicidan a las 6) - fragmentos de "Cien años de soledad": ejercicio gramatical, traducción.

c) Max Aub

- "Crímenes ejemplares":

ejercicios gramaticales, análisis de texto

12. Aproximación a la música latina: salsa, cumbia, bolero, ranchera, son

cantantes : Juan Luis Guerra

Gloria Estefan

Luis Miguel

Orichas

Compay Segundo, etc.

Registros

En III curso el estudiante aprenderá a diferenciar y a practicar los distintos registros

estilísticas del idioma español propios para:

- lenguaje coloquial

- lenguaje literario-culto

- lenguaje periodístico

- lenguaje de los documentos oficiales

Enfasis especial en la diferencias existentes entre el discurso oral y escrito.

El estudiante conocerá el estilo y el lenguaje de:

a) información periodística

- relato breve, corta información, noticia

- mensaje oral o audiovisual (noticias de la radio o tediarios)

b) discurso periodístico

- reportaje (televisión)

- ensayo, reportaje (prensa)

c) entrevista

- televisión

- prensa

d) diarios/ revistas/ revistas de corazón

e) formas literarias

- prosa : narración

descripción

monólogo

ensayo literario

fragmentos de novelas

- poesía: fragmentos de poemas

fragmentos de obras de teatro

f) documentos oficiales

Grabaciones, reportajes, textos y artículos analizados proceden de fuentes españolas y

latinoamericanas. Presentan diferencias lexicales y estructurales típicas para el español

castellano y el americano.

Al finalizar el III curso el estudiante debería saber presentar la misma información en forma

oral y escrita; como información periodística o comunicado oficial, etc. aplicando siempre

vocabulario y estilo propios para los distintos registros.

Contenidos gramaticales

I. Usos ( diferenciación, sistematización, aplicacación) de los distintos modos y tiempos

verbales conforme su valor semántico y estilístico.

a) MODO SUBJUNTIVO

Presente- construcciones : que yo sepa, pase lo que pase, te guste o no, sea como sea

Pretérito Pluscuamperfecto - para expresar acciones que hubieran podido haberse realizado

ej. Si me hubieran invitado, iría.

- sustituido por construcciones de infinitivo

ej. Si( no) se hubiera realizado - De( no) haberse realizado

- en construcciones con Ojalá

ej. !Ojalá no te hubiera conocido!

Pretéritio Imperfecto - valor literario, sustituyendo el Indefinido y el Pluscuamperfecto de

Indicativo

ej.Visitó el pueblo en que viviera, cuando era niño.

Futuro - en documentos oficiales de carácter legal

b) MODO POTENCIAL

- en oraciones condicionales de tipo mixto

- en oraciones condicionales de III tipo

- con valor de probabilidad

c) MODO INDICATIVO

Pretérito Indefinido- narración

Pretérito Imperfecto- descripción

II. La VOZ PASIVA .

- construcciones con ser

- construcciones con estar

- construcciones con se (pasiva refleja)

III. PERIFRASIS VERBALES:

- acabar por, de + infinitivo

- venir a + infinitivo

- llegar + gerundio

- llegar a + infinitivo

- llevar + gerundio

- dejar de + infinitivo

- terminar por, de + infinitivo

- echar(se) a + infinitivo

- romper a + infinitivo

IV. Conjugación de los verbos defectivos: yacer, erguir, balbucir, abolir, etc.

V. Diferencias básicas entre las variantes castellana y americana del idioma español.

- tú/ usted

- tú/ vos

- vosotros/ ustedes, etc.

VI. Uso de los signos de puntuación.

VII. Expresiones más frecuentes en el español. Locuciones adverbiales, conjunciones.

Organizadores del discurso: introductores, causa , consecuencia.

en mi opinión, por otro lado, con respecto a, de todos modos, en conclusión + derivados, sin

embargo, no obstante, o sea, por consiguiente, de ahí que, dado que, pues bien, en tanto que +

derivados y equivalentes.

VIII. El verbo y el régimen preposicional (alteración del significado del verbo en

dependencia de la preposición que le acompaña : ej. acabar de, por, con, en).

IX. Fraseología.

Modismos concernientes a:

- comprensión o incomprensión del mensaje

- ventajas / desventajas de cosas o personas

- el mundo taurino

- tópicos ( hombre/mujer)

- religión

- trabajo

- característica de personas con referencia al mundo animal

- modismos con: poner/ ponerse a

X. Sinónimos, homónimos, parónimos

BIBLIOGRAFIA III ROK

L.Busquets, L.Bonzi, Curso de conversación y redacción, SGEL, Madrid

R.Navas Ruiz, J.M.Alegre, P.L.López, Espańol avanzado, ed.Colegio de

Espańa, Salamanca

S.Alcoba, Léxico literario espańol, Ariel Linguística , Borna

L.Miguel López, N.Sans, ? A qué no sabes?, Edelsa, Madrid

E.Marcos Llorach, Gramática de la lengua espańola, Espasa Calpe, Madrid

F.Matte Bon, Gramática comunicativa del espańol, Difusión, Madrid

Colección: Problemas fundamentales del espańol, SGEL,Colegio de Espańa

M.Cybulska,Selección de textos para la discusión, UW,Warszawa 1991

Moreno García Concha,Curso de Perfeccionamiento. Hablar, escribir y pensar en espa?ol, SGEL.

Moreno García Concha, Curso Superior de Espa?ol. Ejercicios. Notas Gramaticales. Textos. Colegio de Salamanca.

Diccionario de uso del Espa?ol Actual, Clave, SM.

Diccionario de la Lengua Espa?ola, RAE., Tomos I y II, vigésima primera edición.

A. González Hermoso, J. R. Cuenot,M. Sánchez Alfaro, Gramática de espańol ,lengua extranjera .Edelsa.

Método de Espa?ol para Extranjeros, Nivel superior, Clave.

Francisca Castro,Uso de la gramática espa?ola. Avanzado, Edelsa.

A fondo, curso superior de espa?ol, SGEL

S.Alcoba, Léxico literario espańol, Ariel Linguistica, Boma

En caso de necesidad de cambiar de modelo presencial a online, las clases se llevaran en plataformas educativas y comunicadores recomendados y aceptados por la Universidad de Varsovia .sin verse perjudicado su contenido academico.

La evaluación se realizara en base a pruebas, ensayos u otros ejercicios escritos y orales , conforme la necesidad y sin detrimento del proceso didactico. Las tutorias se realizaran por Skype, online o por telefono.

El objetivo principal del curso es desarrollar y consolidar activamente las habilidades lingüísticas (expresión oral y escrita, comprensión de la comunicación oral y escrita) en el idioma español y, por lo tanto, sistematizar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, en las que se deberían mejorar las habilidades fonológicas, gramática y comunicación y de estilo en expresión oral y lenguaje escrito y familiarizarse con la cultura del área del idioma español.

Estas habilidades formadas en el contexto académico deben ser la base para comprender y crear textos en español integradas en el programa de estudios, que también incluyen los conocimientos culturales, y se desarrollan con la perspectiva de preparar la tesis que corona el primer ciclo de enseñanza.

Capacidad para hablar español y comprender producciones orales y escritas que permita la participación en clases académicas en español para desarrollar aún más la competencia comunicacional a nivel académico.

El objetivo de la asignatura es perfeccionar el conocimiento de la Lengua Espańola y desarrollor las destrezas ya adquiridas( expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva), a travęs del aprendizaje del lenguaje presente en el discurso audiovisual y verbal .El estudiante aprendera a interpretar analizar textos literarios. Se estimulara la comprensión lectora a través de comentario y análisis fragmentos de ltextos, articulos, ensayos, noticia/información presentada.

Se hara especial enfasis en las diferencias suprasegmentales de registros ,enriquecimiento del vocabulario y fraseología.

Sistematización de contenidos gramaticales más avanzados para conseguir una mayor precisión y contextualizacion de expresión oral y escrita, con tal de que el estudiante sepa analizar, interpretar y comentar el texto literario/ discurso academico/ debate academico y pueda participar en los proyectos academicos de investigacion realizados por la universidad en espanol. Tambien sabra interpretar la realidad linguistica, cultural y literaria de los paises latinoamericanos.

En III curso el estudiante aprenderá a diferenciar y a practicar los distintos registros estilísticas del idioma español propios para:

- lenguaje coloquial

- lenguaje literario-culto

- lenguaje periodístico

- lenguaje de los documentos oficiales

Enfasis especial en la diferencias existentes entre el discurso oral y escrito.

El estudiante conocerá el estilo y el lenguaje de:

a) información periodística

- relato breve, corta información, noticia

- mensaje oral o audiovisual (noticias de la radio o tediarios)

b) discurso periodístico

- reportaje (televisión)

- ensayo, reportaje (prensa)

c) entrevista

- televisión

- prensa

d) diarios/ revistas/ revistas de corazón

e) formas literarias

- prosa : narración

descripción

monólogo

ensayo literario

fragmentos de novelas

- poesía: fragmentos de poemas

fragmentos de obras de teatro

f) documentos oficiales

Al finalizar el III curso el estudiante sabra presentar la misma información en forma oral y escrita; como información periodística o comunicado oficial, etc. aplicando siempre

vocabulario y estilo propios para los distintos registros.

1. Trabajo con textos 1.

Lectura, comprensión lectora, comentario y análisis de texto.

Este curso estimula la comprensión lectora del estudiante a través de comentario y análisis de textos representativos para distintos géneros y estilos literarios. Enfasis en las diferencias

suprasegmentales de registros , enriquecimiento del vocabulario y fraseología.

Sistematización de contenidos gramaticales más avanzados para conseguir una mayor

precisión de expresión oral y escrita. Análisis de los tipos textuales de mayor uso en el

español contemporáneo. El texto presentado y analizado en clase sirve de punto de partida

para un debate, redacción, ensayo o resumen.

2. Trabajo con textos 2.

Análisis de texto (artículos de prensa actuales, fragmentos de obras literarias) y redacción.

El objetivo del presente curso es aproximar al estudiante a las reglas que rigen la expresión

escrita/ redacción. A través del análisis de textos presentados (gramática, estilo, léxico) el

estudiante aprenderá las principales pautas de la redacción y practicará las distintas formas de

epresión escrita (resumen, redacción, ensayo, reseña). Se presentarán los mecanismos más

característicos de la lengua escrita y los organizadores del discurso.

Se hará especial énfasis en:

- diferenciación de registros : español coloquial/ español culto

- tipificación y contextualización del discurso

- composición de textos escritos

- formas de la composición escrita

- régimen preposicional

- estilos

- los signos de puntuación

- ampliación de vocabulario ( modismos, refranes, metáforas, sinónimos/ antónimos/

parónimos)

3. Comprensión audituva. Producción oral 1.

Comprensión del discurso oral ( material audiovisual, grabación).

El objetivo principal del curso es perfeccionar la habilidad auditiva del estudiante,

propiciando la comprensión de mensajes audiovisuales ( de mayor grado de dificultad, temas

"cultos") concernientes a los aspectos culturales de la realidad hispanoamericana y española.

Un vídeo o una grabación constituyen la base para la realización de distintas tareas que

desarrollan estrategias lingüísticas y cognitivas de la expresión oral ( análisis de tésis,

argumentos; selección, síntesis, precisión, formulación de opiniones). Los estudiantes aprenden léxico especializado, hacen ejercicios lexicales y traducciones traducciones comparativas en base al material presentado.

Discurso oral. Comprensión auditiva. Expresión oral y redacción.

El objetivo principal de estas clases es desarrollar las destrezas comunicacionales ya

adquiridas (expresión oral y escrita, comprensión del mensaje oral y escrito). El material

presentado (peliculas documentales, largometrajes, teldiarios, reportajes) concerniente a la

actualidad socio-política española e hispanoamericana - al igual que problemas de interés

general - serán la base de un debate y una redacción . La ampliación del vocabulario influye

en la creatividad y precisión de la expresión escrita (composición, resumen, ensayo,

traducción comparativa). Uso práctico de las estructuras gramaticales aprendidas, léxico

nuevo, diferenciación de estilos.

Especial énfasis en:

- diferencias entre el español castellano y americano

- diferencias entre lengua hablada y lengua escrita

- enriquecer el vocabulario

- usos orales de la lengua:

monólogo, diálogo, conversación, descripción, exposición, narración, debate

- formas coloquiales y cultas/oficiales del lenguaje

- mecanismos y organizadores más frecuentes del discurso

- mejorar la capacidad de síntesis (resumen oral y escrito)

Sistema de evalución vigente para los cuatro tipos de clases.

Para aprobar el semestre el estudiante tiene que:

a) escribir 4 trabajos. 3 redactados en casa: composición, ensayo, reseña, etc. concernientes a

temas tratados en el aula y 1 trabajo de control: redacción, ejercicio de gramática y léxico,

traducción, etc- depende del profesor.Así pues tendrá que escribir un total de 16 trabajos.

b) participar activamente en la clase

Al finalizar el III curso el estudiante ha de pasar un examen escrito y oral que abarca el

material gramatical y lexical presentado en clase y que concierne los temas debatidos en el

aula.

Habilidades comunicacionales: expresión oral.

1. Formular opiniones (crítica/elogio/recomendación) concernientes a un libro, película,

artículo de prensa, fragmento de texto literario, etc.

2 Exposición, reproducción y comentario de una noticia (prensa, radio, televisión)

3. Resumir la información que lleva el mensaje audiovisual. Síntesis y precisión del

resumen. Temas concernientes a la cultura y la realidad socio-política. (noticias de radio,

telediarios).

4. Conocimiento práctico y comentario de algunos aspectos (historia, cultura, literatura,

política, problemas sociales) de la realidad española e hispanoamericana. Temas

presentados en el aula.

(Véase: algunos aspectos culturales, políticos y sociales concernientes a España e

Hispanoamérica).

5.Comentar los acontecimientos más importantes de la actualidad política, social y

económica mundiales.

6. Dramatización. Presentar una entrevista (ej. de trabajo, para solicitar una beca).

Monólogo/diálogo.

7. Contextualización del discurso. Diferenciación de los distintos registros usadas en el

discurso oral

- lenguaje perodístico/ literario

- lenguaje coloquial/ literario/ culto/ oficial

8. Usos orales de la lengua:

- conversación

- exposición

- narración

- descripción

- resumen

- dramatización

- debate

9. Potencialización de las habilidades comunicativas orales del estudiante mediante el uso del

nuevo léxico aprendido en el aula.

Vocabulario concerniente a los siguientes temas:

1. temas sociales

- la mujer en la sociedad, limitaciones/retos (España, Polonia, América Latina)

- la violencia doméstica

- el paro

- la sociedad de consumo

- la tolerancia

2. el hombre y la salud

- los logros de la medicina contemporánea

- los trasplantes

- la fertilización in vitro

- la actividad física; la longevidad

- la calidad de vida

- SIDA

3. los retos del siglo XXI

- problemas de la ecología ( degradación del medioambiente)

- el terrorismo mundial

- la crisis de la familia - solteros por elección propia

- las drogas

4. el poder de los medios de comunicación

- el papel de los medios de comunicación en la formación de opiniones

- creación de la imagen, personalidad

- la publicidad

- el papel de la televisión/ Internet

5. problemas éticos del siglo XXI

- la pena de muerte

- la eutanasia

- la crisis de la religión

- la legalización de matrimonios homosexuales

6. problemas de los estudiantes universitarios

Habilidades comunicacionales: expresión escrita

1. Redactar una corta información / breve comentario concerniente a una noticia de prensa, radio o televisión.

2. Resumir (síntesis y precisión) de un artículo de prensa.

3. Resumir escuetamente la información que conlleva el discurso audiovisual (documentales,

largometrajes).

4. Reseñas de artículos, libros, películas.

5. Redacciones sobre los temas presentados en clase (uso del vocabulario correspondiente).

6. Formular opiniones (comentario, ensayo, crítica, etc.) sobre la actualidad cultural, social y

política (véase: objetivos comunicacionales, listado de temas ).

Problemas concernientes a la realidad española, latinoamericana, internacional (algunos

aspectos, vocabulario especializado aprendido en clase).

7. Reproducción de algunos fragmentos de textos trabajados.

8. Transcripción del discurso oral o audiovisual.

9. Traducción de fragmentos de artículos de prensa y textos literarios ( énfasis en el

vocabulario, estilo y fraseología propios para estas formas de expresión escrita).

10. Presentar la misma información / situación en forma de:

- diálogo

- comentario

- resumen

Diferenciación de estilos: lenguaje coloquial / lenguaje oficial; estilo literario/ información

periodística.

11. Uso práctico de fraseología, modismos, refranes y metáforas en ejercicios gramaticales. Detección de errores.

12. Diferenciación y aplicación práctica en la expresión escrita de los distintos matices

semántico - estilísticos de modos y tiempos verbales.

Algunos problemas de la realidad cultural, social y política:

I. ESPAÑA

1.Monarquía española

- familia real

- el papel del rey en la transición

- España en el siglo XX - del franquismo a la democracia

2. La mujer española – el papel de la mujer en la sociedad en los últimos 50 años.

3. España cañí.

4. Madrid, capital de España. Recorrido por los lugares más emblemáticos de la ciudad.

Comentario de Mario Vargas Llosa.

5. El problema de la vivienda en España.

6. Memoria de la guerra civil.

7.Tolerancia- España quiere tolerar.

8. Religiosidad en España.

9. Emigración ilegal en España.

10. Turismo como industria nacional.

11. La Ruta Jacobea.

12. Costumbres más típicas españolas relacionadas con Nochebuena, Nochevieja y Semana

Santa.

13. Museos de España.

14. Un día en la provincia de Soria. Fiestas de reconstrucción histórico - artística. Las

tradiciones.

15. La Real Academia Española. Sus fines y actividades.

16. Las señas de identidad de un artista: Cervantes, Velázquez, Gaudí, Carlos Saura.

17. Entrevistas con actores españoles:

- Antonio Banderas

- Ana Belén

18. El cine español:

- ciclo Almodóvar: Todo sobre mi madre

Hable con ella

Kika

- cine femenino: Como ser mujer y no morir en el intento

19. Actualidades sociopolíticas y culturales concernientes a España / telediarios TVE

II. AMERICA LATINA

1. CUBA 40 años de la revolución: pasado, presente y futuro.

- historia

- actualidad

- música folclórica cubana (Buena Vista Social Club)

- cine cubano: Fresa y chocolate

Guantamanera

- Castro frente a Oliver Stone - entrevista, el Mundo

2. CHILE Pinochet

- actualidad chilena a base de telediarios y reportajes de TV chilena

- escritores chilenos: Isabel Allende (fragmentos de Eva Luna, La casa de los espíritus -

traducción)

3. MEXICO

- Ciudad de México - zona de desastre (la difícil vida en una de las megalópolis más

contaminadas del mundo)

- Ciudad de México - la fatalidad elegida

- música folclórica mexicana : los mariachis como fenómeno cultural

- costumbres y comida mexicanas en base a "Como agua para chocolate" de Laura Esqivel:

● fragmentos del libro (traducción)

● película

- grandes escritores mexicanos: Octavio Paz, Premio Nobel de Literatura

4. VENUEZUELA

- la historia más reciente:el presidente Chávez (la llegada al poder, problemas de gobierno,

referéndum revocatorio, victoria electoral)

- problemas de actualidad sociopolítica y cultural en base a telediarios de Venevisión

5. GUATEMALA, NICARAGUA - proyectos de desarrollo promovidos por ONG.

6. La ruta maya en Yucatán. El mestizaje. Los mayas.

7. Interculturalidad y mestizaje en Hispanoamérica.

8. Emigración hispana a EE.UU.

- "Los hijos de Sánchez" - posibilidades, retos y obstáculos que han de superar los emigrantes

latinos en los Estados Unidos (vídeoreportaje y texto)

- Spanglish

9. Temas de actualidad colombiana, venezolana y chilena en base a telediarios nacionales.

10. Entretenimiento en televisiones hispanas: concursos, telenovelas.

11. Los maestros de literatura hispanoamericana;

a) Mario Vargas Llosa - entrevista

- ensayos periodísticos , el País

- fragmentos de "La guerra del fin del mundo" (ejercicio gramatical)

- fragmentos de "La fiesta del chivo" (análisis, traducción)

b) Gabriel García Márquez

- ensayo periodístico, fragmentos (Las esposas felices se suicidan a las 6) - fragmentos de "Cien años de soledad": ejercicio gramatical, traducción.

c) Max Aub

- "Crímenes ejemplares":

ejercicios gramaticales, análisis de texto

12. Aproximación a la música latina: salsa, cumbia, bolero, ranchera, son

cantantes : Juan Luis Guerra

Gloria Estefan

Luis Miguel

Orichas

Compay Segundo, etc.

Registros

En III curso el estudiante aprenderá a diferenciar y a practicar los distintos registros

estilísticas del idioma español propios para:

- lenguaje coloquial

- lenguaje literario-culto

- lenguaje periodístico

- lenguaje de los documentos oficiales

Enfasis especial en la diferencias existentes entre el discurso oral y escrito.

El estudiante conocerá el estilo y el lenguaje de:

a) información periodística

- relato breve, corta información, noticia

- mensaje oral o audiovisual (noticias de la radio o tediarios)

b) discurso periodístico

- reportaje (televisión)

- ensayo, reportaje (prensa)

c) entrevista

- televisión

- prensa

d) diarios/ revistas/ revistas de corazón

e) formas literarias

- prosa : narración

descripción

monólogo

ensayo literario

fragmentos de novelas

- poesía: fragmentos de poemas

fragmentos de obras de teatro

f) documentos oficiales

Grabaciones, reportajes, textos y artículos analizados proceden de fuentes españolas y

latinoamericanas. Presentan diferencias lexicales y estructurales típicas para el español

castellano y el americano.

Al finalizar el III curso el estudiante debería saber presentar la misma información en forma

oral y escrita; como información periodística o comunicado oficial, etc. aplicando siempre

vocabulario y estilo propios para los distintos registros.

Contenidos gramaticales

I. Usos ( diferenciación, sistematización, aplicacación) de los distintos modos y tiempos

verbales conforme su valor semántico y estilístico.

a) MODO SUBJUNTIVO

Presente- construcciones : que yo sepa, pase lo que pase, te guste o no, sea como sea

Pretérito Pluscuamperfecto - para expresar acciones que hubieran podido haberse realizado

ej. Si me hubieran invitado, iría.

- sustituido por construcciones de infinitivo

ej. Si( no) se hubiera realizado - De( no) haberse realizado

- en construcciones con Ojalá

ej. !Ojalá no te hubiera conocido!

Pretéritio Imperfecto - valor literario, sustituyendo el Indefinido y el Pluscuamperfecto de

Indicativo

ej.Visitó el pueblo en que viviera, cuando era niño.

Futuro - en documentos oficiales de carácter legal

b) MODO POTENCIAL

- en oraciones condicionales de tipo mixto

- en oraciones condicionales de III tipo

- con valor de probabilidad

c) MODO INDICATIVO

Pretérito Indefinido- narración

Pretérito Imperfecto- descripción

II. La VOZ PASIVA .

- construcciones con ser

- construcciones con estar

- construcciones con se (pasiva refleja)

III. PERIFRASIS VERBALES:

- acabar por, de + infinitivo

- venir a + infinitivo

- llegar + gerundio

- llegar a + infinitivo

- llevar + gerundio

- dejar de + infinitivo

- terminar por, de + infinitivo

- echar(se) a + infinitivo

- romper a + infinitivo

IV. Conjugación de los verbos defectivos: yacer, erguir, balbucir, abolir, etc.

V. Diferencias básicas entre las variantes castellana y americana del idioma español.

- tú/ usted

- tú/ vos

- vosotros/ ustedes, etc.

VI. Uso de los signos de puntuación.

VII. Expresiones más frecuentes en el español. Locuciones adverbiales, conjunciones.

Organizadores del discurso: introductores, causa , consecuencia.

en mi opinión, por otro lado, con respecto a, de todos modos, en conclusión + derivados, sin

embargo, no obstante, o sea, por consiguiente, de ahí que, dado que, pues bien, en tanto que +

derivados y equivalentes.

VIII. El verbo y el régimen preposicional (alteración del significado del verbo en

dependencia de la preposición que le acompaña : ej. acabar de, por, con, en).

IX. Fraseología.

Modismos concernientes a:

- comprensión o incomprensión del mensaje

- ventajas / desventajas de cosas o personas

- el mundo taurino

- tópicos ( hombre/mujer)

- religión

- trabajo

- característica de personas con referencia al mundo animal

- modismos con: poner/ ponerse a

X. Sinónimos, homónimos, parónimos

BIBLIOGRAFIA III ROK

L.Busquets, L.Bonzi, Curso de conversación y redacción, SGEL, Madrid

R.Navas Ruiz, J.M.Alegre, P.L.López, Espańol avanzado, ed.Colegio de

Espańa, Salamanca

S.Alcoba, Léxico literario espańol, Ariel Linguística , Borna

L.Miguel López, N.Sans, ? A qué no sabes?, Edelsa, Madrid

E.Marcos Llorach, Gramática de la lengua espańola, Espasa Calpe, Madrid

F.Matte Bon, Gramática comunicativa del espańol, Difusión, Madrid

Colección: Problemas fundamentales del espańol, SGEL,Colegio de Espańa

M.Cybulska,Selección de textos para la discusión, UW,Warszawa 1991

Moreno García Concha,Curso de Perfeccionamiento. Hablar, escribir y pensar en espa?ol, SGEL.

Moreno García Concha, Curso Superior de Espa?ol. Ejercicios. Notas Gramaticales. Textos. Colegio de Salamanca.

Diccionario de uso del Espa?ol Actual, Clave, SM.

Diccionario de la Lengua Espa?ola, RAE., Tomos I y II, vigésima primera edición.

A. González Hermoso, J. R. Cuenot,M. Sánchez Alfaro, Gramática de espańol ,lengua extranjera .Edelsa.

Método de Espa?ol para Extranjeros, Nivel superior, Clave.

Francisca Castro,Uso de la gramática espa?ola. Avanzado, Edelsa.

A fondo, curso superior de espa?ol, SGEL

S.Alcoba, Léxico literario espańol, Ariel Linguistica, Boma

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