(in Polish) Strategie i programy profilaktyki społecznej

Celem zajęć z profilaktyki społecznej jest przygotowanie studentów do krytycznego rozumienia praktycznych mechanizmów (programy i projekty) integralnych oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych w placówkach oświatowo-wychowawczych i w środowisku otwartym

Student zdobędzie wiedzę na temat konstruowania i realizacji programów/projektów profilaktycznych w placówkach oświatowych i poza szkołą. Pozna standaryzowane i innowacyjne programy profilaktyczne oraz zdobędzie wiedzę dotyczącą tworzenia programów profilaktycznych. Nabędzie też kompetencji w zakresie krytycznej ewaluacji jakości oferty profilaktycznej oferowanej przez różnorodne instytucje publiczne i pozarządowe.

Nakład pracy studenta/ki:

- godziny zorganizowane – 20

- zapoznanie z literaturą - 25

- analiza programu/projektu 25

- przygotowanie debaty 10

Razem: 80- 90 godz.

Bielecka E. (red.) (2007) Profilaktyka i readaptacja społeczna. Białystok

2.Gaś Z. B. (2006) Profilaktyka w szkole. WSiP, Warszawa

3.Hawkins J. D. (1994) Podręcznik ewaluacji programów profilaktycznych. Warszawa- Olsztyn

4.Michel M. (2004) Profilaktyka w środowisku lokalnym. w: Urban B.: Profilaktyka społeczna i resocjalizacja młodzieży. Wydawnictwo Górnośląskiej Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Kardynała Augusta Hlonda. Mysłowice

5.Moczydłowska J., Pełszyńska I. Profilaktyka w szkole dla młodzieży niedostosowanej społecznie, Rzeszów

6.Pytka L. (2006) Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne diagnostyczne i metodyczne. Warszawa

7.Szpringer M. ((2004) Profilaktyka społeczna. Rodzina, szkoła, środowisko lokalne. Kielce

8.Wojcieszek K. A. (2005) Na początku była rozpacz. Antropologiczne podstawy

Dziewiecki M.: Integralna profilaktyka uzależnień w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków 2003, Wydawnictwo „Rubikon”.

Dziewiecki M.: Nowoczesna profilaktyka uzależnień. Kielce 2000

Kustra Cz., Fopka-Kowalczyk M. (red.): Profilaktyka społeczna i resocjalizacja w środowisku otwartym. Toruń 2013, Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”.

Ostaszewski K.: Skuteczność profilaktyki używania substancji psychoaktywnych : podstawy opracowywania oraz ewaluacja programów dla dzieci i młodzieży. Warszawa 2003, Wydaw. Naukowe „Scholar”.

Świątkiewicz G. (red.): Profilaktyka w środowisku lokalnym: Warszawa 2002.

Po zakończeniu zajęć student/ka

w sferze wiedzy:

• ma podstawową wiedzę z zakresu diagnozowania środowiska społecznego w obszarze występujących w nim patologii społecznych oraz przydatności profilaktyki społecznej w minimalizacji zagrożeń dla wychowania;

• ma wiedzę dotycząca rodzajów strategii/programów/projektów profilaktycznych oraz sposobów ich konstruowania i ewaluowania

w sferze umiejętności:

• potrafi korzystając z różnych źródeł samodzielnie zdobywać wiedzę, trafnie prezentować swoje myśli i rozwijać umiejętności niezbędne w diagnozowaniu problemów stanowiących przedmiot zainteresowań profilaktyki społecznej oraz tworzy i prowadzi rozmaite formy metodyczno-organizacyjne wspierające działania profilaktyczne w środowisku społecznym;

• potrafi analizować programy i projekty profilaktyczne oraz w podstawowym wymiarze skonstruować program/projekt profilaktyczny

w sferze kompetencji społecznych:

• ma przekonanie o sensie i wartości działań profilaktycznych oraz świadomość znaczenia projektowania działań profilaktycznych

• utożsamia się z twórcza i wrażliwość kulturą tworzenia programów które charakteryzuje postawa szacunku i zrozumienia dla problemów innych osób

• Sprawdzanie stopnia wykorzystania wiedzy teoretycznej oraz praktycznej podczas zespołowej analizy krytycznej wybranych programów i projektów profilaktycznych

• Dyskusja w oparciu o literaturę przedmiotu - sprawdzenie stopnia opanowania wiedzy oraz jej operatywnego wykorzystania w dyskusji nad wybranymi zagadnieniami z zakresu profilaktyki społecznej;

• Sprawdzenie stopnia wrażliwości i kultury pedagogicznej oraz postaw szacunku i zrozumienia dla problemów innych osób podczas sumulacji debaty na temat jakości programów profilaktycznych