Kompetencje psychologiczne nauczyciela/trenera (edycja 2.)– Klinika Kariery przyszłego nauczyciela 0000-KPNT-KKPN-OG
Warsztaty (WAR) Semestr zimowy 2022/23

Wykaz tematów i zagadnień szczegółowych – wybór:

Własne przekonania oraz teorie subiektywne na temat nauczania/uczenia się i roli nauczyciela/trenera: ich źródła, ich funkcje, ich przezwyciężanie.

Narzędzia służące rozwijaniu samoświadomości nauczyciela/trenera; potencjał i ograniczenia różnych narzędzi samooceny: od kwestionariuszy po pisemne autonarracje.

Dokonywanie samooceny kompetencji w pracy nauczyciela/trenera. Poczucie własnej wartości, poczucie własnej skuteczności a samoocena.

Trudne sytuacje w praktyce dydaktycznej: trudne/niestosowne reakcje werbalne uczących się, „trudne pytania”, niestosowne zachowania niewerbalne itd. Działania zapobiegawcze i naprawcze.

Zdarzenia krytyczne w praktyce dydaktycznej – od ich dostrzeżenia, poprzez ich analizę po wnioski wynikające z ich analizy

Rozmowa diagnostyczna z uczącym się: ustalenie przyczyn satysfakcji lub jej braku oraz źródeł problemów (porażek) i sukcesów – zasady prowadzenia takich rozmów, identyfikowanie „sygnałów oporu” ze strony uczącego się itd.

Wybór i zasady stosowania różnych metod i technik dydaktycznych z punktu widzenia potrzeb psychologicznych uczących się: burza mózgów, prezentacja, studium przypadku, dyskusja, debata, technika think-pair-share, symulacja, scenka sytuacyjna

Bycie sobą w roli nauczyciela/trenera – od refleksji filozoficznej po podejście skoncentrowane na uczniu w ujęciu C. R. Rogersa

Praca w grupach i w parach, symulacja, scenka sytuacyjna, analiza zdarzeń krytycznych, studium przypadku, burza mózgów, dyskusja