Foresight terytorialny - analizy i modele środowiskowe

gospodarka przestrzenna

obowiązkowe

zdalnie

Na zajęciach student nabywa umiejętności analizowania przebiegu przyszłych zmian środowiska w oparciu o dostępne dane. W ramach pracy na zajęciach student poznaje najważniejsze modele środowiskowe wykorzystywane w procesie foresightu terytorialnego. W ramach ćwiczeń student zdobywa umiejętności związane z analizą wyników modeli.

Celem zajęć jest zdobycie przez studenta umiejętności analizowania przebiegu przyszłych zmian środowiska w oparciu o dostępne dane.

Program konwersatoriów obejmuje następującą tematykę:

1. Zmiany środowiska wywołane antropopresją (antropocen) i ich modelowanie.

2. Zmiany klimatu i ich konsekwencje:

• Przebieg i kierunki zmian klimatu w oparciu o raporty IPCC i inne modele klimatyczne.

• Zjawiska ekstremalne - intensywność, zmiany częstości występowania, zmiany przestrzenne i ich modelowanie.

• Miasta w obliczu degradacji środowiska i zmian klimatu: miejska wyspa ciepła, powodzie błyskawiczne, smog w świetle modeli.

3. Modele adaptacji gospodarki do zmieniających się warunków środowiskowych na przykładzie gospodarki o obiegu zamkniętym (wymagania środowiskowe i oddziaływanie na środowisko).

4. Dostosowanie zagospodarowania przestrzennego do zmian w środowisku, adaptacje do zmian środowiska.

Konwersatoria będą prowadzone w formie prezentacji studenckich dotyczących poszczególnych zagadnień. Każda prezentacja zostanie poddana dyskusji i uzupełniona o informacje przez prowadzącego.

Na ćwiczeniach zaprezentowane zostaną wyniki modelowań w następującym zakresie tematycznym:

1. Erozja gleb wraz z szacowaniem strat. Ocena ryzyka erozji na podstawie m.in. opadu, podatności gleb oraz opadu.

2. Miejska wyspa ciepła. Rozpoznanie ryzyka związanego z przyszłym rozwojem zjawiska dla wybranego obszaru miejskiego.

3. Powodzie błyskawiczne wraz z oceną ryzyka ich wystąpienia. Opracowanie zaleceń dla przyszłego zagospodarowania wybranego terenu ograniczającego ryzyko wystąpienia powodzi błyskawicznej.

4. Rozpoznawanie trendów w zmianach klimatu i ich konsekwencji. Analiza raportów dotyczących zmiany klimatu dla wybranych obszarów oraz określenie katalogu działań zaradczych.

5. Smog i zanieczyszczenia powietrza. Ocena podatności przestrzeni wybranych miast na zjawisko smogu, czynniki ryzyka, możliwe działania zaradcze.

6. Bioróżnorodność. Opracowanie propozycji działań zmniejszających zagrożenie dla bioróżnorodności.

Na podstawie otrzymanych danych z modeli zostanie dokonana ocena skutków zmian w przyszłości w postaci map i opisów. Praca będzie prowadzona w niewielkich (2-3 osobowych) zespołach.

Nakład pracy studenta:

30h - obecność na zajęciach (konwersatorium, ćwiczenia)

30h - praca własna (powtarzanie materiału, zapoznanie się z zalecaną literaturą, przygotowanie się do zajęć w formie prezentacji na konwersatorium)

60h ogółem (zależnie od systematyczności w pracy podczas semestru oraz cech indywidualnych studenta).

Fortuniak K., 2003, Miejska wyspa ciepła. Podstawy energetyczne, studia eksperymentalne, modele numeryczne i statystyczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Józefaciuk, A., Nowocień, E., Wawer, R., 2014, Erozja gleb w Polsce – skutki środowiskowe i gospodarcze, działania zaradcze, Instytut Uprawy, Nawożenia i Gleboznawstwa, Puławy.

Masson-Delmotte, V., Zhai, P., Pörtner, H.-O., i in. (red.), 2018. Global warming of 1.5°C An IPCC Special Report. Rep. Intergov. Panel Clim. Chang. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.

Rzeńca A. (red.), 2016, EkoMiasto#Środowisko. Zrównoważony inteligentny i partycypacyjny rozwój miast, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Steffen, W., et al, 2011, The Anthropocene: From Global Change to Planetary Stewardship. Ambio, 11, vol. 40, no. 7, pp. 739-61 ProQuest Central. ISSN 00447447. DOI http://dx-1doi-1org-10000b5kb92da.han.buw.uw.edu.pl/10.1007/s13280-011-0185-x.

Student posiada wiedzę z zakresu funkcjonowania struktur przestrzennych w odniesieniu do środowiska przyrodniczego (K_W02) i umie w oparciu o nią formułować wnioski niezbędne do rozwiązywania złożonych zadać z zakresu foresightu terytorialnego (S3_W02)

Student posiada wiedzę z zakresu podstawowych pojęć i definicji z zakresu modeli środowiskowych (S3_U03).

Student posiada wiedzę z zakresu zmian środowiska w kontekście antropocenu (S3_W04).

Student posiada wiedzę o wybranych modelach w następujących dziedzinach geografii: geomorfologia, hydrologia, klimatologia, geoekologia ( S3_U02).

Student posiada wiedzę o możliwościach przewidywania zmian środowiska ( S3_U02).

Student posiada wiedzę o wybranych sposobach adaptacji do zmian środowiska ( S3_U02).

Student umie znaleźć w internecie wyniki modelowań dotyczących środowisk (raport IPCC, modelowanie erozji) (K_U02 ).

Student umie zaprezentować te dane i opatrzyć je komentarzem (K_U02, K_K01).

Student umie oszacować ryzyko związane z wybranymi zmianami klimatu w przyszłości (K_U01, K_U02, S3_U03).

Student umie przewidywać trendy zmian w środowisku w przyszłości (K_U01, K_U02, S3_U03).

Student umie ocenić skutki trendu w środowisku związanego z wybranymi zmianami środowiska (K_U01, K_U02, K_K01, S3_U03, S3_K03).

Kompetencje zdobyte w trakcie trwania przedmiotu pozwalają kreatywnie reagować na zachodzące w otoczeniu studenta zmiany w środowisku i pojawiające się niespodziewane sytuacje kryzysowe (S3_K03).

• Zaliczenie konwersatorium: ustne (przygotowanie prezentacji).

• Zaliczenie ćwiczeń: kontrola obecności, przygotowywanie prac cząstkowych, aktywność w trakcie zajęć, m.in. udział w dyskusji.

• Ocena końcowa: średnia arytmetyczna z ocen uzyskanych z zaliczenia konwersatorium i ćwiczeń.

Brak.