Język białoruski w mediach

ogólnouniwersyteckie

Student uzyskał zaliczenie z przedmiotu „Wstęp do językoznawstwa”.

Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów ze specyfiką komunikacji w środkach masowego przekazu. Podczas zajęć szczególny nacisk zostanie położony na sytuację językową w białoruskich mediach, charakterystykę języka wykorzystywanego w mediach oraz zjawiska i tendencje językowe obecne we współczesnej białoruszczyźnie.

Zajęcia są podzielone na trzy korelujące ze sobą bloki.

Pierwszy blok zostanie poświęcony prezentacji różnorodnych białoruskojęzycznych środków masowego przekazu i szczegółowemu omówieniu sytuacji językowej w białoruskich mass-mediach. Podczas tych zajęć zostaną przedstawione nie tylko dysproporcje w wykorzystaniu języka rosyjskiego i białoruskiego, ale także różnice w funkcjonowaniu różnych odmian i wariantów współczesnej białoruszczyzny.

Drugi blok zajęć będzie skupiony na analizie dotychczasowych opracowań dotyczących białoruskich mass-mediów. Studenci zapoznają się z kluczowymi pozycjami poświęconymi funkcjonowaniu białoruszczyzny w przestrzeni medialnej i ogólnej refleksji nad specyfiką komunikacji w mass-mediach. Na podstawie przeczytanych lektur studenci dokładnie poznają cechy charakterystyczne dla komunikacji w przestrzeni medialnej, różnorodne zjawiska językowe i tendencje obecne w rozwoju współczesnej białoruszczyzny.

W trzecim bloku zajęć rozważania teoretyczne zostaną wzbogacone praktyczną analizą białoruskojęzycznych mediów. Studenci, korzystając ze wcześniej zdobytej wiedzy i umiejętności przygotują prezentacje poświęcone współczesnej białoruszczyźnie funkcjonującej w przestrzeni medialnej. Podczas prezentacji studenci będą musieli krytycznie odnieść się do wcześniej przeczytanych i omówionych opracowań.

Dzięki wykonaniu powyższego zadania studenci nie tylko rozwiną kompetencje niezbędne do prowadzenia i prezentowania wyników własnych badań oraz spojrzą na język wykorzystywany w mediach jako na jeden z możliwych przedmiotów zainteresowania współczesnych językoznawców, ale i lepiej zrozumieją i zapamiętają cechy komunikacji w przestrzeni medialnej.

Nakład pracy studenta

30 godzin w sali – 1 ECTS

30 godzin przygotowanie do zajęć– 1 ECTS

30 godzin przygotowania do egzaminu - 1 ECTS

2. Баламут Н., Мова беларускай інтэрнэт-прасторы,[y:] Працы кафедры сучаснай беларускай мовы 2013, выпуск 12.

3. Бойка В., Мова інтэтрнэт-камунікацыі як адлюстраванне сучасных моўных працэсаў (на прыкладзе мовы інтэрнэт-форумаў Tut.by i udaff.com), [y:] Текст. Язык. Человек, Мозыр 2007.

4. Бялова К., Моўныя асаблівасці беларускага інтэрнэт-дыскурсу, [y:] Беларуская лінгвістыка 2010, t. 65.

5. Важнік C., Актыўныя працэсы ў сінтаксісе сучаснай беларускай мовы-сінтаксіс байнэту [в:] Русский язык. Cистема и функционирование (к 80-летию профессора П. П. Шубы) материалы III Междунар. науч. конф., Mińsk 2006, t. 2.

6. Важнік C.A., Беларуская мова ў Інтэрнэце, [y:] Acta Neophilologica 2006, t. 8.

7. Важнік С.А., Тры стыхіі Байнета, або Праява нацыянальнай моўнай самаідэнтыфікацыі, Minsk 2007.

8. Каліта I., Современная Беларусь: языки и национальная идентичность, Ústí nad Łabą 2010

9. Каўрус А.А., Стылістыка беларускай мовы, Мінск 1980.

10. Кузьміч В.А., Практычная і функцыянальная стылiстыка беларускай мовы, Mінск 2008.

11. Лукашанец А.А., Беларуская мова на пачатку ХХI стагоддзя – развiццё сiстэмы і праблемы функцыянавання, Мiнск, 2014.

12. Мечковская Н., Белорусский язык: социолингвистические очерки, Munchen 2003.

13. Мечковская Н.Б., История языка и история коммуникацыи: от клинописи до интернета, Москва 2009.

14. Мячкоўская Н., Мовы і культура Беларусі, Мінск 2008.

15. Сівіцкая Н., Актуалізацыя беларускага маўленчага рэсурсу ў рускамоўным медыйным асяроддзі [у:] І. Каліта. Н. Савіцкая, В. Ляшчынская, Беларуская мова ў люстэрку традыцыі і інавацыі, Usti nad Labem 2019.

16. Pамза Т.P., Довгаль А.В., Эмоции и виртуальная коммуникация [в:] Русский язык, система и функционирование, cz. 2, Минск 2006.

17. Pамза Т.P., Между реальностю и игрой, или "новые” носители беларусcкого языка и иx речь, [в:] Język i tekst w ujęciu strukturalnym i funkcjonalnym. Księga jubileuszowa dedykowana Profesorowi Aleksandrowi Kiklewiczowi z okazji 60. urodzin, A. Dudziak, J. Orzechowska(red.), Olsztyn 2017.Руденко Е., Интернет. Язык. Лингвистыка, Минск 2009.

18. Цікоцкі М.Я., Стылістыка беларускай мовы: Вучэб. дапам. для фак. Журналістыкі, Мінск 1995.

19. Чахоўскі Г.К., Віртуальны дыскурс і яго асаблівасці [y:] Працы кафедры сучаснай беларускай мовы, Мінск, 2013.

20. Шуба, П.П., Мова сродкаў масавай інфармацыі з пункту гледжання нормы [y:] Материалы II международной научной конференции “Язык и социум”, ч. 1. Минск 1988.

21. McQuail D., Teoria komunikacji masowej, 2010.

22. Skowronek B., Z perspektywy odbiorcy. O nowym obszarze badań języka w mediach [w:] Język Polski 7, 2016.

23. Pisarek W., Język mediów czy język w mediach? [w:] Język Polski 6, 2016.

Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu:

-w zaawansowanym stopniu specyfikę przedmiotową i metodologiczną badań

językoznawczych;

-w zaawansowanym stopniu terminologię językoznawczą;

-w zaawansowanym stopniu funkcjonowanie języka w różnych kontekstach,

m.in. literatury, kultury, religii, historii, sztuki, polityki, gospodarki oraz mediów;

-w zaawansowanym stopniu główne kierunki rozwoju badań językoznawczych

i najważniejsze współczesne problemy oraz wyzwania.

Student potrafi:

-wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje

z wykorzystaniem źródeł różnojęzycznych, w tym źródeł internetowych

-posługiwać się ujęciami teoretycznymi, paradygmatami badawczymi i pojęciami

właściwymi dla językoznawstwa w czasie komunikowania się z otoczeniem

oraz w czasie debat i dyskusji;

-rozpoznać różne rodzaje tekstów oraz przeprowadzić ich analizę językową

w szerszym kontekście;

-planować i organizować pracę indywidualną oraz współdziałać w zespole (także w ramach zadań o charakterze interdyscyplinarnym).

Student jest gotów do:

-krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści;

-uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych

i praktycznych oraz sięgania po opinie ekspertów;

-określania priorytetów służących realizacji wyznaczonego przez siebie i innych zadania w zakresie zobowiązań społecznych.

Przedmiot zakończony jest egzaminem pisemnym. Aby zostać dopuszczonym do egzaminu, należy aktywnie uczestniczyć w pozostałych zajęciach.

Pytania na egzaminie będą wymagały wykazania się znajomością lektur omawianych podczas zajęć oraz umiejętnością rozpoznania i scharakteryzowania różnorodnych cech języka wykorzystywanego w mediach.

Progi procentowe niezbędne do zdobycia poszczególnych ocen:

3,0 – od 50%

3,5 – od 60%

4,0 – od 70%

4,5 – od 80%

5,0 – od 90%

5! – aby uzyskać tę ocenę, student musi wykazać się wiedzą wykraczającą poza ramy programu

Dopuszczalna liczba nieusprawiedliwionych nieobecności: 2. Każda następna nieobecność wymaga złożenia usprawiedliwienia. O uznaniu usprawiedliwienia decyduje wykładowca.

Forma zaliczenia zajęć, na których student był nieobecny jest wyznaczana przez wykładowcę.

Warunki zaliczenia w II terminie są takie same jak w terminie I.