Warunki i jakość życia

geografia

obowiązkowe

Geografia ludności i osadnictwa 1900-3-GLO-GSEC
Przemiany gospodarcze i ich skutki przestrzenne 1900-3-PGS-GSEC
Przestrzenie produkcyjne i usługowe 1900-3-PPU-GSE

Student posiada wiedzę o procesach społeczno-gospodarczych, zna podstawowe zasady kształtowania przestrzeni gospodarczych, usługowych i mieszkaniowych.

w sali

Podczas zajęć studenci zapoznają się z

- pojęciami warunków, poziomu i jakości życia.

- czynnikami kształtującymi warunki i jakość życia w różnych układach odniesienia

- przykładami badań nad jakością życia.

Celem konwersatorium jest zapoznanie uczestników z pojęciem warunków, poziomu i jakości życia i ukazanie różnic znaczeniowych i metodycznych tych pojęć.

Poprzez analizę dostępnej literatury (w tym anglojęzycznej) studenci poznają metody badania jakości życia w różnych układach odniesienia - w miastach / na obszarach wiejskich, w skali lokalnej i regionalnej.

Zajęcia dostarczają także wiedzę na temat możliwości kształtowania warunków i jakości życia w różnych układach odniesienia.

Dodatkowym celem konwersatorium jest ukazania zmian warunków i jakości życia w Polsce i na wybranych przykładach zagranicznych.

Celem pozamerytorycznym zajęć jest zdobycie umiejętności przygotowywania prezentacji, ustnego przekazu myśli, a także uczestniczenia w dyskusji i przygotowania pracy pisemnej.

Nakład pracy = 2 ECTS (zapoznanie się z literaturą, przygotowanie prezentacji, przygotowanie się do dyskusji)

1. A. Jewtuchowicz, 1981, "Pojęcie i mierniki warunków bytowych ludności" [w:] "Gospodarka przestrzenna a warunki bytowe ludności". Biuletyn KPZK PAN, z. 115, s. 30-51

2. A. Lisowski, 1990, "Wstęp do geografii społecznej", Wyd. UW, Warszawa

3. G. Lodkowska, 1985, "Przestrzenne zróżnicowanie poziomu i warunków życia w Polsce w 1980 r.", "Przegląd Geograficzny" t. 57, z. 3, s. 319-340

4. K. Zaniewski, 1981, "Zróżnicowanie przestrzenne warunków bytu ludności" [w:] S. Otok (red.), "Przewodnik do ćwiczeń

5. L. Zienkowski, 1979, "Poziom życia. Metody mierzenia i oceny", PWE, Warszawa, s. 91-132

6. D. J. Walmsley, G. J. Lewis, 1997, "Geografia człowieka. Podejścia behawioralne", Wyd. Nauk. PWN, Warszawa

7. B. Kamionek, 1980, "Sieć usług bytowych w województwie suwalskim na tle potrzeb ludności" (opiekun A. Wieloński) - sygnatura w bibliotece WGiSR: M.933

8. A. Jaskólska, 1984, "Przestrzenne zróżnicowanie poziomu życia w województwie płockim w 1978 roku" - sygnatura M.1155

9. P. Swianiewicz, 1985, "Warunki bytowe ludności Warszawy jako problem gospodarki przestrzennej" (opiekun A. Kukliński) - sygnatura M.2465

10. K. Piecyk, 1993, "Wybrane aspekty jakości życia w osiedlach Warszawy" (opiekun A. Lisow

Dodatkowa aktualna literatura (w tym anglojęzyczna) zostanie podana podczas zajęć.

Przedmiot do wyboru: Ścieżka I: Geografia człowieka: Kierunki i metody badawcze w geografii człowieka

Efekty specjalnościowe: S1_W01, S1_W03, S1_W05, S1_W07, S1_W10, S1_W11, S1_W14, S1_U01, S1_U02, S1_U04, S1_U05, S1_U07, S1_U08, S1_U10, S1_U11, S1_U12, S1_U13, S1_K01, S1_K03, S1_K06

WIEDZA - student zna:

1. pojęcia warunki, poziom i jakość życia i potrafi dobrać odpowiednie metody pomiaru zjawisk

2. główne kierunki badawcze i osiągnięcia współczesnej geografii społeczno‐ekonomicznej i rozumie związki między dyscyplinami nauk przyrodniczych, społecznych i ekonomicznych

3. złożone procesy społeczne, polityczne i kulturowe w społecznościach miejskich oraz regionach turystycznych

4. koncepcje geograficzne wyjaśniające zróżnicowanie zjawisk i procesów wpływających na zróżnicowanie przestrzeni miejskiej oraz turystycznej

5. zaawansowane kategorie pojęciowe z zakresu geografii społeczno‐

ekonomicznej

6. statystykę opisową i matematyczną, metody analizy przestrzennej oraz jakościowe metody badań w badaniach przestrzeni miejskiej lub turystycznej

7. najważniejsze współczesne problemy przyrodnicze związane z przestrzenią miejską lub turystyczną

8. najnowsze trendy w rozwoju badań naukowych z zakresu geografii społeczno‐ekonomicznej w Polsce i za granicą oraz posiada wiedzę o zastosowaniach osiągnięć naukowych z tego zakresu w praktyce

UMIEJĘTNOŚCI - student potrafi:

1. wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu geografii społeczno‐ekonomicznej do opisu i rozwiązania problemu badawczego

2. zastosować optymalne metody pozyskiwania, analizy i prezentacji danych dotyczących zjawisk przestrzennych w zakresie geografii społeczno‐ekonomicznej

3. prawidłowo interpretować i wyjaśniać wzajemne relacje między zjawiskami i procesami społecznymi i przyrodniczymi na obszarach zurbanizowanych lub turystycznych

4. wykorzystywać krytycznie literaturę naukową i inne źródła, także w języku angielskim, w zakresie geografii społeczno‐ekonomicznej

5. przedstawić ustnie wyniki badań w zakresie geografii społeczno‐ ekonomicznej z pomocą prawidłowo opracowanej prezentacji

6. zaplanować i przeprowadzić badania w zakresie geografii społeczno‐ekonomicznej

7. przygotować pisemne prace z zakresu geografii społeczno‐ekonomicznej na podstawie literatury i/lub własnych badań

8. posługiwać się szczegółową terminologią w zakresie geografii społeczno‐ekonomicznej w języku obcym na poziomie B2+ w swobodnej wypowiedzi

9. samodzielnie planować własną karierę naukową lub zawodową w branżach związanych z miastem lub turystyką

KOMPETENCJE - student jest gotów do:

1. poszerzania kompetencji zawodowych i aktualizacji wiedzy w dziedzinie geografii społeczno‐ekonomicznej, wzbogaconej o wymiar interdyscyplinarny

2. współdziałania i pracy w grupie realizując zadania badawcze i rozwiązując praktyczne problemy z zakresu geografii społeczno‐ekonomicznej

3. upowszechniania dokonań geografii społeczno‐ekonomicznej w kontekście społecznej roli nauki

Podczas zajęć każdy student obowiązany jest do:

- przygotowania przynajmniej jednej prezentacji na zadany temat (liczba prezentacji uzależniona jest od wielkości i grupy)

- udziału w dyskusjach podsumowujących prezentacje

- przygotowania pracy pisemnej na zadany temat.

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie ponad 50% punktów z każdego w/w elementu. Dokładna punktacja zostanie omówiona na pierwszych zajęciach.

Nie dotyczy