Uniwersytet Warszawski - Centralny System Uwierzytelniania

NA SKRÓTY
STUDENCI, PRACOWNICY
JEDNOSTKI ORGANIZACYJNE
PRZEDMIOTY
- Psychologiczne interwencje online
STUDIA
AKADEMIKI
POMOC

Psychologiczne interwencje online

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-PL-PS-FS-09
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Psychologiczne interwencje online
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Fakultety stosowane Psychologia Kliniczna
Punkty ECTS i inne:	2.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
Język prowadzenia:	polski
Założenia (opisowo):	Kryteria wejścia: Zrealizowane zajęcia z psychologii kliniczej lub psychopatologii
Skrócony opis:	Celem zajęć jest zapoznanie studentów z dziedziną psychologicznych interwencji online od strony teoretycznej oraz praktycznej. Część teoretyczna będzie prowadziła do przyswojenia wiedzy, która umożliwi zaprojektowanie własnej interwencji i projektu jej badania w części praktycznej.
Efekty uczenia się:	Wiedza Po zajęciach studenci - znają historię rozwoju dziedziny interwencji online oraz znają podstawowe pojęcia i metody - rozumieją możliwości oraz ograniczenia psychologicznych interwencji online - znają aktualne wyniki badań dotyczące skuteczności i zastosowania psychologicznych interwencji online - rozumieją wyzwania związane z interwencjami online Umiejętności Po zajęciach studenci potrafią - krytycznie analizować podłużne badania interwencji online - stworzyć psychologiczną interwencję online - zaplanować badanie skuteczności interwencji online

Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2023/24" (w trakcie)

Okres:	2024-02-19 - 2024-06-16	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT SEM SEM ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Seminarium, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	(brak danych)
Prowadzący grup:	Jan Wardęszkiewicz
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Zaliczenie na ocenę Seminarium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:	W części pierwszej uczestnicy i uczestniczki kursu zostaną zapoznani z dziedziną psychologicznych interwencji online, a w szczególności z: - historią rozwoju metod terapeutycznych oraz badawczych online - możliwościami interwencji online, zastosowaniem oraz badaniami skuteczności - ograniczeniami interwencji online, kwestiami etycznymi i trudnościami metodologicznymi - tematem zaangażowania uczestników i badanych W drugiej części kursu studenci i studentki będą projektować własne interwencje online i projekty badawcze, a następnie będą wspólnie udzielać sobie informacji zwrotnych.
Literatura:	Andersson, G., & Cuijpers, P. (2009). Internet-based and other computerized psychological treatments for adult depression: a meta-analysis. Cognitive behaviour therapy, 38(4), 196-205. Andersson, G., Cuijpers, P., Carlbring, P., Riper, H., & Hedman, E. (2014). Guided Internet‐based vs. face‐to‐face cognitive behavior therapy for psychiatric and somatic disorders: a systematic review and meta‐analysis. World psychiatry, 13(3), 288-295. Andersson, G. (2018). Internet interventions: past, present and future. Internet interventions, 12, 181-188. Beatty, L., & Binnion, C. (2016). A systematic review of predictors of, and reasons for, adherence to online psychological interventions. International journal of behavioral medicine, 23, 776-794. Donkin, L., & Glozier, N. (2012). Motivators and motivations to persist with online psychological interventions: a qualitative study of treatment completers. Journal of medical Internet research, 14(3), e91. Herrero, R., Vara, M. D., Miragall, M., Botella, C., García-Palacios, A., Riper, H., ... & Baños, R. M. (2020). Working alliance inventory for online interventions-short form (Wai-tech-sf): The role of the therapeutic alliance between patient and online program in therapeutic outcomes. International journal of environmental research and public health, 17(17), 6169. Linardon, J., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2020). Attrition and adherence in smartphone-delivered interventions for mental health problems: A systematic and meta-analytic review. Journal of consulting and clinical psychology, 88(1), 1. Rozental, A., Andersson, G., Boettcher, J., Ebert, D. D., Cuijpers, P., Knaevelsrud, C., ... & Carlbring, P. (2014). Consensus statement on defining and measuring negative effects of Internet interventions. Internet interventions, 1(1), 12-19. Schröder, J., Sautier, L., Kriston, L., Berger, T., Meyer, B., Späth, C., ... & Moritz, S. (2015). Development of a questionnaire measuring Attitudes towards Psychological Online Interventions–the APOI. Journal of affective disorders, 187, 136-141. Sommers-Spijkerman, M., Austin, J., Bohlmeijer, E., & Pots, W. (2021). New evidence in the booming field of online mindfulness: an updated meta-analysis of randomized controlled trials. JMIR mental health, 8(7), e28168.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.