Warsztat pisania akademickiego

obowiązkowe

Celem zajęć jest pogłębienie praktycznych umiejętności pisania tekstu akademickiego, jak również świadomej, twórczej pracy ze słowem. Oprócz pisania ważne będzie dla nas twórcze myślenie i kwestie takie jak: poszukiwanie dobrego tematu, możliwe inspiracje, formułowanie myśli i porządkowanie treści. Podczas zajęć studenci i studentki poznają kolejne etapy tworzenia tekstu: od fazy wstępnej (pomysł, interpretacja tematu, porządkowanie zebranego materiału), przez proces pisania i związane z nim rozstrzygnięcia.

Celem zajęć jest pogłębienie praktycznych umiejętności pisania tekstu akademickiego, jak również świadomej, twórczej pracy ze słowem. Oprócz pisania ważne będzie dla nas rozwijanie twórczego myślenia, analizy i interpretacji. Zajmiemy się poszukiwaniem dobrego tematu, możliwych inspiracji, budowaniem koncepcji tekstu. Podczas zajęć studenci i studentki poznają kolejne etapy tworzenia tekstu: od fazy wstępnej (pomysł, interpretacja tematu, porządkowanie zebranego materiału), przez proces pisania i związane z nim rozstrzygnięcia, prace redakcyjne.

Zajęcia mają charakter praktyczny, każdy/każda student(ka) przygotowuje w trakcie semestru kilka krótkich zadań międzysemestralnych, realizowanych podczas zajęć lub w formie zadań domowych. Ważną częścią zajęć będzie też współpraca grupowa i umiejętność prowadzenia dyskusji, formułowania informacji zwrotnej, z poszanowaniem granic innych osób.

Proponowana literatura uzupełniająca:

1) Howard S. Becker, Warsztat pisarski badacza, tłum. P. Tomanek, Wydawnictwo Naukowe PWN 2013.

2) B. Stępień, Zasady pisania tekstów naukowych. Prace doktorskie i artykuły. Wydawnictwo Naukowe PWN 2016.

3) T. Hołówka, Myślenie potoczne, Państwowy Instytut Wydawniczy 1986.

4) G. Graff, C. Birkenstein, They Say, I Say. The Moves That Matter in Academic Writing, W. W. Norton & Company 2014.

Student/ka:

-potrafi skonstruować krótką, spójną, logiczną oraz poprawną językowo wypowiedź pisemną o charakterze naukowym

-umie zastosować krytyczną lekturę tekstu, odróżniając poziom opisu, analizy i interpretacji

-odróżnia typy argumentacji i potrafi zastosować je w praktyce

-odróżnia dyskurs naukowy od języka potocznego

-potrafi napisać krótkie streszczenie i abstrakt tekstu naukowego

-umie zdefiniować podstawowe pojęcia, właściwe dla tematu pracy

-zyskuje świadomość między plagiatem, cytatem a parafrazą

-potrafi zgromadzić podstawowy materiał źródłowy oraz wstępnie oszacować jego wiarygodność, korzystając z dostępnych baz naukowych

-uczy się dyskusji, współpracy w grupie oraz poszanowania stanowiska innych osób

-uczy się publicznego prezentowania na forum grupy wyników swoich badań wstępnych

Zajęcia mają charakter praktyczny. Ocenie podlega przygotowanie i aktywność studenta/studentki podczas zajęć: w trakcie dyskusji, ćwiczeń indywidualnych i grupowych. Przewidywane są też prace do samodzielnego napisania w domu (2-3 krótkie zadania domowe w semestrze). Praca na zajęciach i ćwiczenia śródsemestralne: 50% oceny ogólnej. Semestralna praca pisemna (50% oceny końcowej). Dopuszczalne są dwie nieusprawiedliwione nieobecności w trakcie semestru.