Dydaktyka języka hiszpańskiego 2: nauczanie gimnazjalne

obowiązkowe
uprawnienia pedagogiczne

Znajomość języka hiszpańskiego przynajmniej na poziomie C1 oraz realizacja przedmiotów psychologicznych i pedagogicznych oraz poprzedzających przedmiotów dydaktycznych.

w sali

Kurs dydaktyki języka hiszpańskiego na poziomie szkolnictwa gimnazjalnego będący częścią modułu dydaktycznego dającego uprawnienia nauczycielskie.

Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do wykonywania pracy nauczyciela języka hiszpańskiego na poziomie szkolnictwa gimnazjalnego. W tym celu poznają podstawy prawne nauczania języka oraz różne teorie dotyczące mechanizmów uczenia się języków obcych oraz metody nauczania, przede wszystkim te najnowsze. Zapoznają się z technikami uczenia rozmaitych elementów komunikacji językowej lingwistycznych i socjolingwistycznych oraz nauczą się rozwijać różne umiejętności swoich uczniów, takie jak pisanie, czytanie, mówienie i rozumienie ze słuchu. Będą umieli zaprogramować kurs językowy mając na uwadze konkretne potrzeby swoich uczniów wynikające z poziomu znajomości języka oraz z indywidualnych sposobów uczenia się, a także z konkretnych celów, dla których uczą się języka. Nauczą się posługiwać rozmaitymi materiałami dydaktycznymi oraz zapoznają się z rynkiem wydawniczym i możliwościami wykonywania pracy nauczyciela języka hiszpańskiego.

Podstawa programowa nauczania języków obcych na III etapie edukacyjnym. Cele i treści kształcenia.

Europejski system opisu kształcenia językowego i Plan curricular del Instituto Cervantes w nauczaniu gimnazjalnym.

Egzaminy zewnętrzne. Egzaminy DELE i egzamin gimnazjalny.

Podręczniki i pomoce dydaktyczne. Edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjnej w pracy z gimnazjalistami.

Program nauczania na III etapie edukacyjnym. Struktura wiedzy przedmiotowej. Rozkład materiału. Planowanie pracy dydaktycznej. Formułowanie celów kształcenia.

Organizowanie zajęć i formalna struktura lekcji jako jednostki dydaktycznej. Planowanie lekcji i formułowanie celów lekcji i dobór treści nauczania.

Specyfika uczenia się języka na III etapie edukacyjnym. Kompetencje kluczowe i ich kształtowanie u gimnazjalistów.

Specyfika roli nauczyciela w edukacji gimnazjalnej. Metody, zasady i formy pracy nauczyciela z gimnazjalistami.

Kształtowanie kompetencji komunikacyjnych: słuchania, wypowiadania się, czytania i pisania.

Ocenianie na III etapie edukacyjnym. Konstruowanie testów i sprawdzianów.

1) Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE), J. Sánchez Lobato, I. Santos Gargallo (dirs.), SGEL, Madrid, 2004: obowiązkowo jeden artykuł

2) Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, Consejo de Europa. Departamento de Política Lingüística, Estrasburgo, 2001; Portfolio europeo de las lenguas, Consejo de Europa, Departamento de Política Lingüística.http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf

3) Plan curricular del Instituto Cervantes.http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/

4) Podstawa programowa

5) Materiały własne.

6) Podręczniki do nauki j. hiszpańskiego.

7) Egzaminy państwowe.

8) Dokumenty oryginalne (prace uczniów).

Student posiada wiedzę na temat:

- dydaktyki i metodyki nauczania języka hiszpańskiego, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu, oraz procesów komunikowania interpersonalnego w działalności dydaktycznej (K_W02, K_W03),

- projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w

praktyce dydaktycznej (K_W08),

- metodyki wykonywania zadań − norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w nauczaniu języka hiszpańskiego na różnych etapach edukacyjnych oraz posiada wiedzę oraz projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego i etyki zawodu nauczyciela (K_W12, K_W14 i K_W15),

w zakresie umiejętności:

- posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów (K_U01),

- wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów i potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych (K_U02, K_U03),

- potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania języka hiszpańskiego w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych (K_U05),

- potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością dydaktyczną,, korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii oraz potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań oraz wykorzystywać nowoczesne technologie (K_U06, K_U10),

- posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z

różnymi osobami oraz potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą: zespołem wychowawczym, klasowym (K_U07, K_U08, K_U11, K_U12, K_U13, K_U15),

w zakresie kompetencji społecznych:

- jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela (K_K03),

- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie

potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego;

dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w

trakcie realizowania działań dydaktycznych (K_K04, K_K06),

- jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania

działań dydaktycznych (K_K05),

- jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność

realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z

roli nauczyciela (K_K10).

Prace cząstkowe, obecność i praca na zajęciach (należy wykonać prace dodatkowe od trzeciej nieobecności), praca i zaliczenie końcowe.