Latinxs and Hispanic Identities

fakultatywne

The course presents a guide to a critical understanding of minority groups in the United States of America. In reference to a person's origin and ancestry, the terms ‘Latino’ and ‘Hispanic’ have been adopted in the U.S. in an attempt to loosely group immigrants -and their descendants- from Spanish speaking countries. The course offers a multidisciplinary approach to understand their realities with emphasis on their culture, history and politics. Finally, the course reviews the current debates on Latinos, as an ethnic minority, and on immigration from Spanish-speaking countries to the United States of America.

List of Topics

Introduction

Race, Ethnicity, and Politics

What are Latinos and where do they come from?

Latin America, Monroe Doctrine & Manifest Destiny

The Invention of Latin America

Mexican Americans

Course Recap

Term Essay. Submission.

Anglo-Saxonism

U.S. Foreign Policy on Latin America

Spanish Language in the U.S.

Demographic Change

The Latino ‘Threat’.

Citizens and Voters

Political Participation

Conclusions

Citrin, Jack, and David O. Sears. “The Challenge of E Pluribus Unum.” Chapter. In American

Identity and the Politics of Multiculturalism, pp. 1–29. Cambridge Studies in Public Opinion and

Political Psychology. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.

DeGuzmán, María. “Latinx: ¡Estamos Aquí!, Or Being ‘Latinx’ at UNC-Chapel Hill.” Cultural

Dynamics 29, no. 3 (August 2017): 214–30. doi:10.1177/0921374017727852.

Dick, Hilary. 2019. ‘Build the Wall!’: Post‐Truth on the US–Mexico Border. American Anthropologist, 121: 179-185. doi:10.1111/aman.13189

Kymlicka, Will. 2018. Liberal Multiculturalism as a Political Theory of State–Minority Relations. Political Theory, 46(1): 81–91. doi:10.1177/0090591717696021.

Lijphart, Arend. “Polarization and Democratization.” Chapter. In Solutions to Political Polarization in America, edited by Nathaniel Persily, 73–82. Cambridge: Cambridge University Press, 2015. doi:10.1017/CBO9781316091906.004.

Marquez, Benjamin, and Joseph Stewart. "Reconceptualizing Mexican American Politics." Political

Research Quarterly 46, no. 3 (1993): 691-701. Accessed February 17, 2020. doi:10.2307/448954.

Simmons, William and Mueller, Carol (eds.). 2014. Binational Human Rights: The U.S.-Mexico Experience. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.

Wastl-Walter, Doris. 2011. The Ashgate Research Companion to Border Studies, Abingdon: Routledge, Routledge Handbooks Online.

Salinas Jr., C., and A. Lozano. 2017. Mapping and Recontextualizing the Evolution of the Term Latinx: And Environmental Scanning in Higher Education. Journal of Latinos and Education. https://doi.org/10.1080/15348431.2017.1390464.

Torres, Lourdes. 2018. Latinx?. Latino Studies, Volume 16, Issue 3, pp 283–285. https://doi.org/10.1057/s41276-018-0142-y

WIEDZA

Po ukończeniu kursu student:

- rozumie kluczowe pojęcia i teorie związane z tematyką kursu

- rozpoznaje istotne elementy związane z zagadnieniami poruszanymi w czasie trwania kursu

- identyfikuje historyczne i współczesne zagadnienia dotyczące omawianych kwestii

UMIEJĘTNOŚCI

Po ukończeniu kursu student:

- potrafi krytycznie posługiwać się teoriami i pojęciami w celu wyjaśnienia kwestii związanych z tematem kursu

- formułuje krytyczne argumenty

- wyciąga wnioski i formułuje syntetyczne podsumowania.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

Po ukończeniu kursu student:

- potrafi sformułować własną opinię na temat współczesnych wydarzeń

- rozumie znaczenie relacji interkulturowych w rozwiązywaniu wspólnych problemów.

- wzbogaca wiedzę o Stanach Zjednoczonych Ameryki.

Oceny uczniów będą oparte na poniższych kryteriach:

Udział w zajęciach: 10%

Esej na semestralny (1 500 słów): 30%

Esej końcowy (2 500 słów): 40%

Inna forma oceny: 20%