Nauka języka hiszpańskiego dla celów literaturoznawstwa I [3305-NJHdCL1-21] Semestr letni 2023/24
Ćwiczenia, grupa nr 1

Materiały wyselekcjonowane z następujących podręczników:

- Aula internacional 4 Nueva Edición, wydawnictwo DIFUSIÓN

- Aula internacional 5 Nueva Edición, wydawnictwo DIFUSIÓN

- A debate: estrategias para la interacción oral, wydawnictwo EDELSA

- Dominio: curso de perfeccionamiento, wydawnictwo EDELSA

- A fondo , nivel avanzado, nivel superior, wydawnictwo SGEL

Podręczniki pomocnicze do nauki gramatyki:

- R. Alonso Raya, Gramática básica del estudiante de español (A1-B1), Barcelona, Difusión, 2011.

- A. Cano Gines, P. Diez de Frias, Competencia gramatical en uso B2: ejercicios de gramática: forma y uso, Edelsa.

- C. Moreno García, Temas de gramática: nivel superior, SGEL.

- M. L. Coronado González, J. G. González, A. R. Zarzalejos Alonso, Materia Prima, SGEL.

Zakres tematów:

Poniższa lista posiada charakter ramowy:

- Kino hiszpańskie. Historia, aktualności, tendencje. Wybitni aktorzy i reżyserzy.

- Prasa i jej obiektywizm w przekazywaniu informacji. Wolność słowa y jej granice.

- Muzyka i przemysł muzyczny. Piractwo.

- Literatura i jej rodzaje. Przyszłość słowa pisanego i słowo pisane we współczesnym świecie.

- Inne formy twórczości oparte na słowie: czy literaturę można znaleźć na ulicy?

- Humor i jego granice. Poczucie humoru jako umiejętność życiowa. Rodzaj dowcipów i żartów.

Metody dydaktyczne:

Zajęcia posiadają profil praktyczny. Ich celem jest przygotowanie studentów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach merytorycznych prowadzonych w języku hiszpańskim oraz do udziału w życiu społecznym, zawodowym i kulturowym w środowiskach, w których używany jest język hiszpański. Bazują one na metodzie komunikacyjnej. Interakcja stanowi aspekt dominujący struktury zajęć. Dyskusje w grupach oraz wymiana myśli pomiędzy uczestnikami zajęć i prowadzącym służyć mają nie tylko systematyzacji użycia wprowadzanych struktur gramatycznych i leksykalnych, lecz w równym stopniu mają one kształtować postawę uważnego odbioru.

Stosowane na zajęciach materiały tekstowe i nagrania są podstawą do rozwijania wszystkich sprawności językowych, ze szczególną dbałością o bogactwo i poprawność gramatyczną, które pozwolą studentom na dobre rozumienie treści przekazywanych na zajęciach merytorycznych prowadzonych w języku hiszpańskim. Interakcji służyć mają również praktyki ukierunkowane na pracę własną studenta. Redakcja prac pisemnych ma za zadanie tworzenie i konsolidację nawyku wyrażania treści bardziej złożonych, dających możliwość zastosowaniem trudniejszych struktur językowych.