Peru, Historical Memory and the development of the identity in contemporary Peruvian novels

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Classroom

Las clases contienen nociones básicas de la memoria histórica, el olvido, la construcción de la identidad en el marco cultural y el análisis del léxico utilizado en obras literarias (novelas y cuentos), y en la prensa peruana. Además, se analiza la crónica latinoamericana en escritores peruanos contemporáneos.

(Se abarca los años 1980-2023)

Durante los años 80-90 en Perú se vivió una época de terror, la cual fue producto de los actos violentos de grupos subversivos. Sendero Luminoso dejó una huella en la historia del Perú y en los peruanos marcó con dolor sus memorias. Esto influyó en las generaciones de los 90 y posteriores.

El objetivo principal del curso es acercar al estudiante al contexto sociopolítico, el cual influye en la memoria de los ciudadanos.

Temario:

- La situación geopolítica del Perú entre los años 1980-1990

- Sendero Luminoso y Abimael Guzman.

- La década de Fujimori y “el fujimorismo”

- La prensa chicha- mini taller de traducción

- La cultura “chicha” y la migración de los Andes a la ciudad

- La Comisión de la Verdad y Reconciliación.- 5 casos para analizar.

- El fantasma del comunismo latinoamericano, ¿cómo funciona en Perú?

- La identidad del peruano y sus problemas hoy en día.

- Lima no es Perú- ¿qué pasa en la capital?

- El Perú de Mario Vargas Llosa.

- Santiago Roncagliolo, crónica o novela- La cuarta espada.

- El discurso y la construcción de la cultura peruana.

- Autores peruanos de la memoria histórica durante el conflicto con Sendero Luminoso

- Los periodistas también escriben.

El curso demanda la preparación previa del estudiante a través de las lecturas indicadas que estarán en un folder en GOOGLE DRIVE.

- Agüero, José Carlos. (2015). LOS RENDIDOS. SOBRE EL DON DE PERDONAR. Lima: Instituto de Estudios Peruanos

- Alarcón, Reynaldo. (2017). Psicología de los peruanos en el tiempo y la historia. Lima: Universidad Ricardo Palma

- Arguedas, José María. (1967). Carta a Mario Vargas Llosa, Princeton: “Archivo Vargas Llosa”.

- Comisión de la Verdad y Reconciliación. (2003). Informe Final

- Comisión investigadora de los sucesos de UCHURACCAY. (1983). Informe “El Comercio” 5.03, pp. A-6, A-7

- Cueto, Alonso. (2020). La hora azul. Lima: Debolsillo.

- Jara, Umberto. (2017). Abimael. El sendero del terror. Lima: Planeta Perú S.A.

- Jáuregui, Eloy. (2018). Una pasión crónica, tratado de periodismo literario. Lima: artífice.

- Ługowska, Urszula. (2019). De la Crónica a la prensa chicha, el Perú en la obra periodística de Mario Vargas Llosa. Warszawa: IberoamerIcana - Vervuert.

- Matos Mar José. (1986). DESBORDE POPULAR y crisis del Estado. Lima: Instituto de Estudios Peruanos

- Mendoza Michilot, María. (2016). 100 años de periodismo en el Perú- Tomo II (1994-2000). Lima: Saxo

- Menton, Seymour. (1993). La nueva novela histórica de América Latina. Colección Popular.

- Menton, Seymour. (1989). La guerra contra el fanatismo de Mario Vargas Llosa. AIH, actas X.

- Paredes, Carlos. (2017). La hora final. Lima: Planeta Perú S.A.

- Ricoeur, Paul. (2003). La memoria, la historia, el olvido. España: Trotta.

- Roncagliolo, Santiago & Ruiz Ortega, Gabriel. (2007). Disidentes: muestra de la nueva narrativa peruana. Lima, Perú : Revuelta Editores.

- Roncagliolo, Santiago. (2016). El terror de la ficción (y el otro). Mercurio: panorama de libros, (186). 10-11.

- Roncagliolo, Santiago. (2006). Abril Rojo. Alfaguara.

- Roncagliolo, Santiago. (2007). La cuarta espada: la historia de Abimael Guzmán y Sendero Luminoso. Debate.

- Roncagliolo, Santiago. (2021). Y líbranos del mal. Seix Barral.

- Rottenbacher, Jan & Espinosa Agustín. (2010). Identidad nacional y memoria histórica colectiva en el Perú.

- Salazar Bondi, Augusto. (1968). Lima la horrible. Lima: ERA. - Van Dijk, Teun. (2009). Discurso y poder. GEDISA

- Vargas Llosa, Mario. (1993). Litmus en los Andes. España: Austral. - Uceda, Ricardo. (2019). La muerte en el Pentagonito. Lima: Planeta.

- Whitte, Hayden. (2019). Trópicos del discurso. Ensayos sobre crítica cultural. España: Prometeo.

- Whitte, Hayden. (2018). El pasado práctico. España: Prometeo.

Knowledge

K_W02 basic methods of analyzing Spanish-language literary works, i.e. basic knowledge of Spanish and Latin American literature and its specificity as a discipline

K_W04 the history of Spanish and Latin American literature (trends, currents of a given periods, main authors and their work);

K_W05 athe basics of the connections between Spanish and Latin American literature within historical and cultural processes;

K_W06 the most important events in the history of Spain and Latin America and important aspects of Spanish culture and language;

Abilities

K_U01: read and understand Spanish language texts;

K_U02: present their views, opinions, discuss, present prepared issues in Spanish;

K_U03: identify different types of Spanish-language texts, place them in a general historical and cultural context, and analyze them using basic terminology and appropriate methods;

K_U04: independently acquire knowledge and develop skills using appropriate sources from selected fields of science and scientific disciplines specific to Hispanic studies (dictionaries, lexicons, encyclopedias, source texts, monographic studies, etc.);

Social competences

K_K02: planning and organizing work, developing their entrepreneurship, team collaboration and compliance with professional ethics;

K_K04: Keeping informed about contemporary processes and phenomena occurring in the language, culture and literature of Spanish speaking countries

Se tomará en cuenta la presencia en las clases (máximo dos faltas injustificadas), la actividad durante debates y exposición de ideas (40% de la nota final) y un examen oral (50% de la nota final) En caso las clases sean impartidas en línea, se usará la plataforma ZOOM.

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