Chile w literaturze i kulturze popularnej

fakultatywne

- Conocimiento de español correspondiente al nivel del Segundo Año del Primer Ciclo.

- Conocimiento de conceptos básicos de estudios literarios.

- Interés en conocer, analizar y comprender distintos textos contemporáneos (entre ellos

fílmicos, literarios, periodísticos, académicos) relacionados principalmente con Chile, pero también con Latinoamérica y España.

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El curso propone revisar distintos textos culturales breves en relación al espacio cultural latinoamericano y chileno sobre todo en la segunda mitad del siglo XX, poniendo énfasis en el papel que juega la relación entre la literatura y los elementos de la cultura popular en esos textos. Se persigue tanto un objetivo primordial como uno que subyace en este:

- el primero, servir de aporte en el conocimiento y reflexión de aspectos relacionados con dimensiones literarias, estéticas, políticas, históricas, económicas, sociológicas y filosóficas, familiarizándonos con una

variada gama de nudos de interés que, a partir de hechos culturales producidos en o sobre Chile permitan pensar otras producciones en otros contextos;

- el segundo, ayudar en la ampliación y reforzamiento del manejo del idioma español a través del trabajo sistemático y colaborativo del grupo, afianzado en la construcción de pensamiento crítico.

Mediante la revisión de textos breves —sobre todo literarios, pero

también periodísticos, audiovisuales, teóricos, artísticos, entre otros— se pondrán sobre la mesa distintos fenómenos y problemáticas de la literatura chilena de la segunda mitad del siglo XX en conexión más o menos directa con aspectos de la cultura popular. Se subrayará que productos culturales como los textos literarios pueden ayudar a pensar aspectos estéticos, políticos, históricos, económicos, sociológicos y filosóficos de los imaginarios de las sociedades en las que emergen, participan y cobran valor. Así, por ejemplo, siempre con el campo de la literatura chilena como telón de fondo y como eje articulador del curso, se tendrá la oportunidad de abordar productos fílmicos que den cuenta del contexto cultural de manera más o menos directa; características generales de la literatura chilena producida por mujeres; algunas figuras emblemáticas de la música popular del siglo XX y su representación escrita; preguntas en relación a las identidades nacionales y su puesta en texto; el valor de nociones como raza y género en el contexto latinoamericano y chileno al momento de entender las representaciones literarias.

Asimismo, la lectura, el visionado y la escucha de textos breves se estimarán como herramientas de apoyo en el aprendizaje del español y en el reforzamiento de distintas destrezas relacionadas con el idioma, dando por sentado que el trabajo sistemático de las/os estudiantes resultará fundamental en el explorar y vincular las relaciones que —con todas sus variantes y registros — articulan lengua y cultura.

Todo el material bibliográfico y audiovisual será facilitado a las y los estudiantes.

Todas las lecturas son breves. La idea es realizar lecturas significativas más que acumular cantidad de páginas (incluso la brevedad de algunos escritos seleccionados permitirá leerlos y comentarlos con ojo crítico durante la clase específica.). De todas formas el trabajo y las lecturas deberán realizarse clase a clase de manera sistemática.

A) Textos escritos y fílmicos obligatorios:

1) Textos literarios:

Aldunate, Elena (1977). Del cosmos las quieren vírgenes (selección), Santiago de Chile: Zig-Zag.

_____________ (1963). Juana y la cibernética. 1a ed. Colección el viento en la llama. Santiago de Chile, Arancibia Hermanos.

Becerra, Felipe (2014). Bagual. Santiago de Chile: Sangría.

Donoso, José (1966). El lugar sin límites. México D.F.: Joaquín Mortiz.

Fernández, Nona (2013). Space Invaders. Santiago de Chile: Alquimia editores.

Figueroa, Alexis (1986). Vírgenes del Sol Inn Cabaret. Concepción, Chile: Papeles del Andahan/ Cuadernos Sur.

Hernández, Elvira (1986). ¡Arre! Halley ¡Arre! (selección), Santiago de Chile, Ergo Sum.

______________ (1991 [1981]). La bandera de Chile. Buenos Aires: Libros de Tierra Firme.

Lemebel, Pedro (2002). “Hablo por mi diferencia”. En A corazón abierto: geografía literaria de la homosexualidad en Chile, Juan Pablo Sutherland (compilador). Santiago de Chile: Editorial Sudamericana, pp. 35-39.

_____________ (1998). De Perlas y cicatrices (selección). Santiago de Chile: LOM.

Zurita, Raúl (1985). Canto a su amor desaparecido. Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

__________ (1979). Purgatorio (selección). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

_________ (1982). Anteparaíso (selección). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

2) Audiovisual:

Guzmán, Patricio (2010). Nostalgia de la luz.

Larraín, Pablo (2008). Tony Manero.

Perut, Bettina; Osnovikoff, Iván (2004). El Astuto Mono Pinochet Contra La Moneda de los Cerdos.

Wood, María Elena (2011). Locas mujeres.

E) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Amoretti Hurtado, María (1983): «Comenzar por el comienzo o la teoría de los incipit», Filología y Lingüística, 9/1, pp. 145-154.

Amoretti Hurtado, María (2010): «La mirada antropológica: incorporando la perspectiva descolonial en los cursos de cultura dentro de los programas de segundas lenguas», En Francisco (eds. .. Chicharro Chamorro, Antonio; Linares Alés (ed.), Sociocrítica e interdisciplinariedad, Granada, España, Instituto Internacional de Sociocrítica; Ediciones Dauro, pp. 363-375.

Amoretti Hurtado, María (1996): «Siempre queremos saber quién habla», Filología y Lingüística, XXIII/l, pp. 7-23.

Amoretti Hurtado, María (2017): «Sociocrítica, decolonialidad e interculturalidad: el legado en Costa Rica», Sociocriticism, XXXII/2, pp. 45-73.

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Rojo, Grínor (1993). Poesía chilena del fin de la modernidad. Concepción, Chile: Universidad de Concepción.

Santa Cruz, Guadalupe (2011), «“La ‘Operación San Lorenzo’, un intento de rescate de la masculinidad hegemónica”», En Miradas y reflexiones feministas. Sebastián Piñera, año uno: conmociones y exigencias sociales, 99-. Santiago de Chile. Fundación Instituto de la Mujer.

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Uribe, Armando (1974). El libro negro de la intervención norteamericana en Chile. México: Siglo XXI.

2) Otros textos literarios.

Berenguer, Carmen (1983). Bobby Sands desfallece en el muro. Santiago de Chile: EIC Producciones Gráficas.

Bolaño, Roberto (1996). Estrella distante. Barcelona: Anagrama.

Eltit, Diamela (1998), Lumpérica. 3 ed. Santiago de Chile: Seix Barral, 1998. 1 ed. Santiago: Ornitorrinco, 1983.

Eltit, Diamela (1986). Por la patria. Santiago de Chile: Ornitorrinco.

Fariña, Soledad (1985). El primer libro: Santiago de Chile: Ediciones Amaranto.

Harris, Tomás (1996). "Zonas de peligro", "La forma de los muros", "Diario de navegación", en Cipango. Santiago de Chile: FCE, pp. 25-118.

Lihn, Enrique (1982). Estación de los desamparados. México D.F.: Premia Editora.

Maquieira, Diego (1983). La Tirana. Santiago de Chile: Tempus Tacendi.

Martínez, Juan Luis (1985). La nueva novela. Santiago de Chile: Ediciones Archivo.

Tras terminar el curso, el estudiante:

- es capaz de dar cuenta de un panorama general sobre Chile, algunas de sus problemáticas y el valor los textos culturales elegidos.

- es capaz de comprender las relaciones que mantienen los textos culturales (escritos, audiovisuales) con sus contextos de emergencia.

- es capaz de realizar hipótesis de trabajo independientes con apoyo en nociones y ejemplos de análisis cultural en general y literario en particular.

– es capaz de elegir y poner en práctica una metodología adecuada para realizar análisis de forma autónoma.

– es capaz de llevar a cabo un análisis del material elegido conociendo los formatos de exposición oral y investigación escrita según los formatos académicos actuales.

Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación final son de dos tipos.

1.- Calificación de proceso: 50% de la nota final.

2.- Examen oral: 50% de la nota final.

Detalles:

1.- Evaluación de proceso de aprendizaje. Tiene un valor de 50% e incluye los siguientes puntos:

– asistencia regular a clases.

– participación activa en la clase.

– cumplimiento de las tareas propuestas.

– lectura de las lecturas asignadas.

- visionado del material audiovisual.

- sistematicidad y compromiso con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El criterio general se guía por el trabajo sistemático y serio clase a clase.

2.- Evaluación final. Examen con un valor del 50% de la calificación final. Además de entregar un resumen escrito de la exposición (el formato será enseñado por el profesor), el grueso del examen será oral e incluye dos partes:

Parte a) Exposición oral consistente en una propuesta de análisis sobre algún aspecto abordado en la asignatura. El tema debe ser aprobado por el profesor y la perspectiva debe seguir la orientación del curso. Valor de 25%.

Parte b) Respuesta a preguntas del profesor. Profundización en algún aspecto que la estudiante desee señalar o retomar. Valor de 25%.

Las lecturas obligatorias así como las películas estarán dispuestas para el uso de los estudiantes con fines pedagógicos en https://chileuw.blogspot.com/

Apropiación y renovación de lo aprendido mediante:

- aprender y poner en práctica formato académicos de exposición oral y distintos trabajos escritos.

- explorar relaciones entre la realidad y su representación.

- articulación de conocimientos.

- puesta en práctica de relaciones comprensivas.

- balizar derroteros para futuras vías de investigación.

- propuestas de análisis de textos culturales literarios y no literarios.