American Romanticism (Romantyzm amerykański)

fakultatywne

Ogólnym tematem zajęć jest prezentacja romantyzmu w USA jako nurtu w historii idei, literaturze i malarstwie. Tematyka szczegółowa obejmuje źródła amerykańskiego romantyzmu, jego odrębność na tle romantyzmu w Europie (Niemcy, Wielka Brytania), główne postacie (E.A. Poe, W.C. Bryant,, N. Hawthorne, R.W. Emerson, M. Fuller, H. D. Thoreau), znaczenie społeczne oraz dziedzictwo nurtu w myśli amerykańskiej oraz romantyczne malarstwo pejzażowe (W. Allston, T. Cole, F.E. Church).

w sali

Zajęcia będą obejmowały następujące tematy: charakterystyczne cechy formacji romantycznej w Europie i USA, pierwsze nieudane próby zainteresowania amerykańskiej elity intelektualnej romantyzmem, początki poezji romantycznej w USA (W.C. Bryant, E.A. Poe), amerykański "czarny romantyzm" (E.A. Poe, N.Hawthorne), romantyzm w USA i historia (N. Hawthorne), rola Harvardu i powstanie "Transcendental Club", wczesne eseje R.W. Emersona (propozycja amerykańskiej tożsamości, rozumienie natury), dojrzała twórczość eseistyczna Emersona, natura i polityka w wybranych pismach H.D. Thoreau ("Walden", "Walking", "Ciivil Disobedience"), M. Fuller: emancypacja intelektualna kobiet i rozumienie Europy, społeczne i polityczne znaczenie romantyzmu w USA, malarstwo pejzażowe Hudson River School.

Tematyka zajęć:

1. Początki romantyzmu w USA w latach 1805-1820.

2. E.A. Poe jako poeta, prozaik i eseista - "czarny romantyzm"

3. Korzenie przełomu romantycznego w Nowej Anglii - romantyzm a lokalna tradycja religijna, echa europejskie

4. Romantyzm jako element tożsamości kulturowej

5. Wczesna eseistyka R.W. Emersona ("Nature," "The American Scholar," "The Divinity School Address")

6. Dojrzała eseistyka R.W. Emersona ("History," "Circles," "The Poet")

7. N. Hawthorne: romantyzm i historia (wybrane opowiadania)

8. M. Fuller w USA i w Europie: intelektualna emancypacja kobiet, konfrontacja z Europą przed i podczas Wiosny Ludów

9. H.D. Thoreau i natura w praktyce (wybrane rozdziały "Walden", "Walking")

10. Polityczne i społeczne znaczenie romantyzmu w USA (walka o zniesienie niewolnictwa, poparcie rdzennych Amerykanów, status kobiet, rola utopii)

11. Narodziny malarstwa pejzażowego (W. Allston, Hudson River School: T. Cole, F.E. Church).

Wybrana literatura przedmiotu:

L. Buell, Literary Transcendentalism (2016)

L. Buell, New England Literary Culture (1986)

L. Buell, Emerson (2003)

L. Chai, The Romantic Foundations of the American Renaissance (1987)

P. Gura, American Transcendentalism. A History (2007)

W.R. Hutchison, The Transcendentalist Ministers (1972)

B. Novak, Nature and Culture: American Landscape and Painting (2007)

S. Paul, The Shores of America (1958)

A.C. Rose, Transcendentalism as a Social Movement, 1830-1850 (1981)

S. Rosenheim and S, Rachman (eds), The American Face of E.A. Poe (1995)

Student/ka zna i rozumie:

- miejsce i znaczenie nauk o kulturze i religii w systemie nauk, ich specyfikę przedmiotową i metodologiczną, relacje do innych dyscyplin i dziedzin oraz kierunki rozwoju

- terminologię, metody, narzędzia i techniki pozyskiwania danych, wybrane tradycje, szkoły badawcze oraz kierunki rozwoju właściwe dla nauk o kulturze i religii do badań zjawisk

kulturowych i społecznych w Stanach Zjednoczonych

- główne trendy i wytwory piśmiennictwa amerykańskiego, zasadnicze zręby kultury amerykańskiej będące nieodłącznym elementem badań kultury Ameryki Północnej, a także podstawy teoretyczne i metodologiczne literaturoznawstwa

potrafi:

- formułować i rozwiązywać złożone problemy badawcze, rozpoznawać, rozumieć, interpretować i analizować przyczyny oraz przebieg zjawisk kulturowych w Stanach Zjednoczonych przy wykorzystaniu źródeł oraz standardowych metod i narzędzi badawczych w ramach nauk humanistycznych

- interpretować dzieła literatury amerykańskiej w kontekście szeroko pojętej kultury amerykańskiej

- stosować zasady poprawnego komunikowania się niezbędne w kontekście wymiany między dwoma systemami kulturowymi

Kompetencje społeczne:

jest gotów:

- wykorzystywać zdobytą, interdyscyplinarną wiedzę z zakresu studiów amerykanistycznych nad Stanami Zjednoczonymi celem formułowania własnych opinii, oraz uznawać jej znaczenie w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych

- kontynuować naukę i dbać o rozwijanie dorobku w dziedzinie studiów amerykanistycznych

Test końcowy - 40 p.

Praca semestralna - 30 p.

Czynny udział w zajęciach - 30 p.

Skala ocen: 100-80/5, 87-75/4, 74-55/3, 54-0/2

Nie przewiduje się.