Introduction to the Anthropocene: Climate Change and Its Consequences (Wstęp do antropocenu: zmiana klimatu i jej konsekwencje)

fakultatywne

Proponowany kurs jest poświęcony zjawisku antropocenu—jednemu z najważniejszych wyzwań współczesnego świata. Spojrzymy na antropocen jako na nową epokę geologiczną, lecz także jako na istotny konstrukt kulturowy. Poprzez lekturę zadanych tekstów (tych najbardziej uznanych oraz tych najnowszych), skontekstualizujemy problem postępujących zmian klimatycznych—ich wpływu zarówno na biosferę, jak i na kulturę amerykańską.

Proponowany kurs jest poświęcony zjawisku antropocenu—jednemu z najważniejszych wyzwań współczesnego świata. Spojrzymy na antropocen jako na nową epokę geologiczną, lecz także jako na istotny konstrukt kulturowy. Poprzez lekturę zadanych tekstów (tych najbardziej uznanych oraz tych najnowszych), skontekstualizujemy problem postępujących zmian klimatycznych—ich wpływu zarówno na biosferę, jak i na kulturę amerykańską.

Ponadto, przeanalizujemy inne pojęcia proponowane do opisania analizowanego zjawiska (np. Chthulucen, kapitałocen), dyskutując przy tym na temat przyczyn obecnego stanu rzeczy (kultura paliwowa, nadmierny konsumpcjonizm, konflikt natura-kultura). Cotygodniowe spotkania i zaproponowane teksty (autorów takich, jak: Bruno Latour, Timothy Morton, Dipesh Chakrabarty, Nicholas Mirzoeff czy Mark Bould) pozwolą studentom na dokładną i efektywną analizę kwestii katastrofy klimatycznej i wypracowanie własnego podejścia do tego problemu.

Autin, Whitney J. “Multiple Dichotomies of the Anthropocene.” Anthropocene Review 3, no. 3 (2016): 218–30.

Bould, Mark. The Anthropocene Unconscious: Climate Catastrophe Culture. New York: Verso, 2021.

Chakrabarty, Dipesh. “The Climate of History: Four Theses.” Critical Inquiry 35, no. 2 (Winter 2009): 197–222.

Emmelhainz, Irmgard. “Conditions of Visuality Under the Anthropocene and Images of the Anthropocene to Come.” e-flux Journal, March 2015. https://www.e-flux.com/journal/63/60882/conditions-of-visuality-under-the-anthropocene-and-images-of-the-anthropocene-to-come/.

Latour, Bruno. Facing Gaia: Eight Lectures on the New Climatic Regime. Hoboken, NJ: Wiley, 2017.

LeMenager, Stephanie. Living Oil: Petroleum Culture in the American Century. New York: Oxford University Press, 2014.

Lewis, Simon L., and Mark A. Maslin. “Defining the Anthropocene.” Nature 519, no. 7542 (March 2015): 171–80.

---. The Human Planet: How We Created the Anthropocene. New Haven: Yale University Press, 2018.

McDuff, Phil. “Ending Climate Change Requires the End of Capitalism. Have We Got the Stomach for It?” The Guardian, March 18, 2019. https://www.theguardian.com/commentisfree/2019/mar/18/ending- climate-change-end-capitalism.

Mirzoeff, Nicholas. “Visualizing the Anthropocene.” Public Culture 26, no. 2 (Spring 2014): 213–32.

Morton, Timothy. Hyperobjects: Philosophy and Ecology after the End of the World. Minneapolis: University of Minnesota Press, 2013.

Rich, Nathaniel. “Losing Earth: The Decade We Could Have Stopped Climate Change.” New York Times Magazine, August 1, 2018. https:// www.nytimes.com/interactive/2018/08/01/magazine/climate- change-losing-earth.html.

Steffen, Will, Jacques Grinevald, Paul Crutzen, and John McNeill. “The Anthropocene: Conceptual and Historical Perspectives.” Philosophical Transactions of the Royal Society 369 (2011): 842–67.

WIEDZA

Po ukończeniu tego kursu, student/ka:

– jest świadom/a kontekstów/zjawisk kulturowych związanych ze zmianą klimatu

– zna i stosuje metody analizy wybranych zjawisk kulturowych i społecznych związanych ze zmianą klimatu

– zna kluczowe teksty na temat antropocenu

UMIEJĘTNOŚCI

Po ukończeniu tego kursu, student/ka:

– potrafi analizować zjawiska społeczno-kulturowe, na które wpływa zmieniający się klimat

– potrafi napisać ramowy plan pracy analitycznej (z argumentami)

– potrafi napisać pracę opartą na analizie krytycznej wybranego tekstu teoretycznego i zjawisk społeczno-kulturowych w Stanach Zjednoczonych

KOMPETENCJE (SPOŁECZNE)

Po ukończeniu tego kursu, student/ka:

– rozumie rolę podstawowej wiedzy na temat zmian klimatu dla zrozumienia zjawisk społeczno-kulturowych w Stanach Zjednoczonych

– aktywnie pracuje w grupie i bierze udział w dyskusji

– wykorzystuje wiedzę zdobytą podczas kursu do dalszych studiów nad kulturą Stanów Zjednoczonych

Obecność i aktywny udział w dyskusji—30%

Projekt—30%

Praca semestralna (ok. 2000 słów plus bibliografia)—40%

Oceny:

90–100% — 5

76–89% — 4

60–75% — 3